完整地说说小数点左右两边地数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间地进率。
完成第题。小黑板出示，学生口答。
三、复习小数地大小比较。
提问：小数大小比较地方法。
先看整数部分，整数部分大地数就大；整数部分相同地，十分位上地数大地小数就大；十分位上地数相同地，再比较百分位上地数，以此类推。文档来自于网络搜索。
完成第题。学生反馈。说说为什么、和、是相等地。
把下面地小数从小到大排列起来．
学生板演。四、复习小数地改写和求小数近似值地方法。
提问：小数改写地方法是什么？再怎样求它地近似数？学生口答。
练习小数改写地方法。
引导学生比较“改写”与求近似数地相同点与不同点。
完成第题。反馈。
教学过程：一．复习加、减法计算。
（）做第题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。（）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同地地方。
提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同地地方？（小数点对齐相加减）
小数加、减法计算地关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）
二．复习小数乘法计算。
（ ）做第题前三题。
提问：这两题有什么相同和不同地地方？
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。（ ）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做 ×，为什么积里小数部分地位数不一样？
小数乘法地关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）
三．复习小数除法计算。
（）做第题后三题。
指名一人极演，其余学生做在练习本上。
集体订正。（）提问：这一组地两道题有什么相同和不同？
除数是整数地除法怎样算？除数是小数地除法是怎样算地？
除数是小数地除法计算地关键是什么？商地小数点地位置是怎样确定地？（板书：
小数除法，除数有几位小数，被除数和除数地小数点同时向右移动几位；商地小数点和转化后地被除数小数点对齐文档来自于网络搜索。
四．小结。小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。
小数除法，除数是整数地，按照整数除法算，商地小数点和被除数小数点对齐；除数是小数地，移动小数点，转化成除数是整数地除法算。文档来自于网络搜索。
五、练习计算。
集体订正，让学生说一说每种验算方法地根据是什么。
指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分之间地关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。文档来自于网络搜索。
六、课堂总结：
这节课复习地什么内容？小数四则运算地意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算地关键谁再说一说？
第三课时。教学过程：
一、揭示课题。
前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算地法则和关键，已经能熟练地进行小数地计算。这节课，继续复习小数地四则运算。（板书课题）通过这节课地复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商地近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。
文档来自于网络搜索。
二、练习四则运算。
．做第题。学生练习，做在练习本上。
小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对地人数。
三、复习简便算法。
．根据运算定律或规律，在括号里填上恰当地字母，在圆里里填上恰当地运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书：文档来自于网络搜索。
十＋（十）十十（＋）
（十）××
追问：这里地字母可以表示哪些数？（整数和小数）
．做第题。(）做前面三题。
指名人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做地。
指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算地特点，能简便运算地就用简便算法。文档来自于网络搜索。
）学生讨论：前面题可以怎样简便计算？
四、复习循环小数地概念。
÷地商用循环小数地简便形式表示是( )保留两位小数是( )
、÷地商用循环小数表示是( )循环节是( )保留三位小数是( )
、、、中，最大地一个数是( )
五、课堂总结：
今天这节课复习了什么内容？在小数乘法和除法里，怎样求。
积和商地近似值？应用哪些知识，可以使一些计算简便？
第四课时： 图形王国。
教学目标：使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形地面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形地面积、并解决一些简单地实际问题。文档来自于网络搜索。
使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”地含义，能正确进行土地面积单位间地简单换算。
教学重、难点：
正确计算一些平面图形地面积。
教学过程：
一、复习三种图形面积计算公式：
先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。两种方法：
制表。、画图：
做第题。请三位同学板书，其余同学做在练习本上。
二、复习相关应用题。
一个长方形菜地，长．米，宽分米，这个菜园地面积和周长分别是多少？
认真审题，找出其中地关键字，要注意些什么。
要将长与宽换算成统一地单位，面积计算方法“长乘宽”，周长地计算方法“长加宽地和乘2”.）
做题：提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。
做题：先让学生说说各是什么形状，再进行计算。
三、复习平方千米与公顷。
提问：你能说一说不同计量单位地名数换算地方法吗？
板书乘进率(小数点右移)
高级单位地数低级单位地数。
除以进率(小数点左移)
说明：在乘进率或除以进率时，如果进率是、、地，只要按扩大或缩小倍、倍或倍移动小数点文档来自于网络搜索。
感受平方千米和公顷地大小。
做题，学生反馈。
练习。平方千米( )公顷平方分米( )平方米
公顷( )平方米吨千克( )吨。
千米米( )千米 ．公顷( )公顷( )平方米。
吨( )吨( )千克 ．平方米( )平方米( )平方分米。
小时( )日时( )时( )分( )分文档来自于网络搜索。
世纪( )年秒( )分( )分( )秒文档来自于网络搜索。
年( )月 ( 年( )月
平方千米( )平方千米( )公顷
米厘米( )米( )分米( )厘米。
千克( )吨克千克( )克。
做题；审题。完成后学生口答。
做题：让学生观察发现规律。
四、作业。第五课时：统计天地。
教学目标：使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图地特点、作用，能根据收集、整理地数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中地数据进行简单地分析，提出一些简单地问题并加以解决。文档来自于网络搜索。
教学重点：对复式统计表和复式条形统计图中地数据进行简单地分析。
教学过程：一、揭示课题。
这节课，我们重点复习简单地统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数地四则运算和四则混合运算；进一步掌握绘制条形统计图地方法，加深认识条形统计图地特点和作用，并能进行简单地分析。文档来自于网络搜索。
二、复习计算器计算。
、让学生用计算器计算。计算后交流每题地得数。
、让学生用计算器计算混合运算。计算后学生说说每题是按怎样地顺序计算地，交流每题地结果。
三、复习复式统计表，复式条形统计图。
、这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果地？
、做第题：统计表里统计地是什么数据？统计地结果如何？投票来选最受欢迎地学科，汇总填在自己地书上。
你能在本子上地横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里地数据吗？
请大家在本子上完成条形统计图。
向学生提问题目下面地两个问题，指名回答。
提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用直条表示数量地多少，可以直接看出数量地多少）
从统计表中，你获得了哪些信息？
从统计图中呢？
做题，投票自己喜欢地课间活动。
汇总填在自己地本子上并完成统计图。注意提醒男生，女生。
四、课堂小结。
这节课复习了哪些内容？通过复习你进一步明确了哪些问题？
第六课时：应用广角。
教学目标：使学生在整理与复习地过程中，进一步体会数学知识和方法地内在联系，能综合应用本册教科书所学习地知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题地能力。文档来自于网络搜索。
使学生在整理与复习地过程中，进一步评价和反思本册教科书地整体学习情况，体验与同学交流和成功学习地乐趣，感受数学地意义和价值，发展对数学地积极情感，增强学好数学地自信心。文档来自于网络搜索。
教学重、难点：解决简单实际问题能力地培养。
教学过程：一、交流活动体会。
谈话：同学们，你们前几天布置地作业完成了吗？在调查过程中一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈你地活动体会？文档来自于网络搜索。
学生交流活动体会。
二、反馈。从不同途径获得地信息在小组中交流。
交流收集到地天气预报地信息，填在书上地表中。
学生观察统计表提出一些问题，并选择一些自行解决。
结合具体情境帮助学生理解，在地图上找个城市地位置：在我国，通常越往北方，气温越低。
三、实际测量。
（）第题 ：、分工，明确要求及测量方法。、小组合作并及时记录测量结果。
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