年级五年级课题总复习（一）课时。
单元1节。教学目标：
1，经历对本学期所学的各个领域的知识解决问题的思想方法实行梳理的过程，理解相关知识之间的区别与联系，养成整理知识的良好习惯。
2，理解倍数与因数的意义、分数单位的意义、分数基本性质及分数与除法的关系；在1-100自然数中，能找出10以内两个自然数的公倍数与最大公因数；会比较异分母分数的大小。
3，理解小数除法的意义，掌握小数除法运算的法则，能准确实行小数除法运算和小数混合运算，并解决相关的实际问题。
学习重点：理解相关知识之间的区别与联系，养成整理知识的良好习惯。
过程与方法。
一：回顾与交流。
独立思考：1，关于倍数与因数，学习了哪些内容？举例与同伴说一说。2，对分数你有了哪些新的理解？尝试整理一下，并与同伴交流。
3，先算一算，再说一说每一步的意思。
复案。学生活动。
问题1.（1）学生梳理相关“倍数与因数”的知识。
学生回顾都学了哪些内容，通过举例明确各自的意义，再梳理它们之间的关系。（2）在小组内交流自己是如何梳理的，并推荐小组内作品参加全班交流。（3）交流与梳理。
全班交流每个小组推荐的作品，并实行知识的梳理。（4）根据全班交流结果，对自己的作品实行再整理。
问题2.学生思考本学期学习了关于分数的哪些知识，鼓励学生用自己的方式尝试整理所学知识，并实行全班的交流与知识的梳理。复案。
4，整理自己经常出错的题目，说一说小数除法计算中应该注意的地方。
5，解决下面问题，并与同伴说一说你是如何解决实际问题的。
李奶奶用20元买了2.5kg香蕉，还剩10.5元，每千克香蕉多少？
相互启发：2/3表示：把一个图形平均分成3份，取其中的2份。
除法竖式：竖式各个数位的数字表示什么？解决问题要先读懂题目，选择适当的运算列式计算，最后要对答案实行检验。
问题3.梳理相关“小数除法”的知识，让学生回顾学习了哪些内容：除数是整数的小数除法，除数是小数除法。
再引导学生思考在计算方法上它们有什么联系，如除数是整数的小数除法是小数的除法的基础。最后学生用竖式计算教材中表现的两道题目，并说一说竖式中每一步的意思。
问题4.梳理自己在计算中经常出错的题目，谈一谈自己计算时容易出现的错误，并找出错误的原因，如商忘记点小数点，商的小数点与被除数的小数点没有对齐等。结合学生在计算**现的错误，进一步体会数的位值制在小数除法中的重要作用，让学生养成良好的学习习惯。
问题5.
1）让学生说一说自己平时是如何解决问题的，了解解决问题的一般思路。（2）学生完成书中的题目，并说一说自己的解题过程。
3）引导学生回顾解决问题的过程和策略。相互启发：
1）提出三个问题。
4）学生对自己的作品实行梳理与完整。
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