第八单元数学广角——搭配（二）
教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求，教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，专门编排了“数学广角”这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。
教学目标：1、使学生能借助直观图，初步体会集合的思想方法，并能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2、使学生能借助直观图，在解决简单的实际问题的过程中，初步体会等量代换的思想方法。
重难点。重点：体会集合，等量代换这两种数学思想方法。难点：用集合圈(韦恩图〉表示事物(元素〉。课时安排：6课时。
第一课时数学广角。
教学内容：教材第101页例1和“做一做”，及习二十二第1－3题教学目标：知识与技能。
使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。数学思考与解决问题。
培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。情感态度与价值观。
培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教法与学法：教法：讲解演示。
学法：自主探索及讨论。教学准备：课件。教学课型：新授课。教学过程：一、学前准备。
1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片.二、**新知。
教材第101页例1.
1、用能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？
2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位**，教师巡视、指导。3、汇报：
1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：
十位如果是1，可以摆出；十位如果是3，可以摆出；十位如果是5，可以摆出。
3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、课堂作业新设计。
1、教材练习二十二第1题。
1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。
独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、教材练习二十二第3题。四、思维训练。
从写有的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同。
的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。
五、板书设计。
数学广角1十位个位10131530，因此有9种。
教学反思：第二课时数学广角2
教学内容：教材第102页例2和“做一做”，及练习二十二的第4－6题。教学目标：知识与技能。
使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。数学思考与解决问题。
培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。情感态度与价值观。
培养学生良好的思维习惯。
教学重点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教学难点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教法与学法：
教法：课件演示和教师示范。学法：
小组讨论和实践法。教学准备：课件。
教学课型：新授课。教学过程：
一、学前准备六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2的情境图)
哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。哆哆有多少种不同的穿法？二、**新知。
小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？汇报：
想一想：一共有多少种不同的穿法？学生说出自己组不同的算法。
强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。三、课堂作业新设计。
1、教材第102页做一做的第2题。
2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？
四、思维训练。教材练习二十二的第题。五、板书设计。
数学广角2生活中，我们常常应用组合知识来解决。如进行上衣或裤子的搭配、出行时选择不同路线比赛场次的设定等。我们要学习的是找出简单事物的组合数，是把几个事物，每两个组合在一起，按一定的顺序把要组合的事物两两相。
连，再数年一数年连了几条线，就得到了组合数。
第三课时数学广角3
教学内容：学习简单的组合教学目标：知识与技能。
使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。
数学思考与解决问题。
培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。情感态度与价值观。
使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。教学重点：向学生渗透数学思想方法。
教学难点：向学生渗透数学思想方法。教法与学法：
教法：讲解演示。
学法：自主探索及讨论。教学准备：课件。教学课型：新授课。教学过程：一、学前准备。
1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2024年的亚洲杯足球赛a组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？
2、出示各国国旗。3、“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？
如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？
学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。二、**新知提出问题：
1）动手连一连，2个球队之间要连几条？（2）你是怎样连的？（3）一共要踢几场比赛？
学生独立操作完成后再小组交流。汇报：
方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。方法三：连发与方法二不同。
方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。
强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。三、课堂作业新设计。
1、教材第103页的“做一做”第1题。2、教材第103页的“做一做”第2题。
3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？四、思维训练。
1、教材练习二十二的第9题。
2、三（1）班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？
3、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲选2支不同颜色的铅笔。玲玲有几种选择方法？
4、用天平称物体时要用砝码，现在有1克、2克、5克的砝码各一个，用这三个砝码最多可称出多少种不同质量是物体？
第四课时我们的校园。
教学内容：教材第106－107页。教学目标：知识与技能。
进一步巩固学生已经学习的有关知识。数学思考与解决问题。
让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
情感态度与价值观。
通过活动，培养学生动手实践、整理分析信息的能力。
教学重点：让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学难点：让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教法与学法：
教法：引导分析，指导操作。学法：小组交流和思考。教学准备：课件。教学课型：新授课。教学过程：一、课前准备收集信息：
1、收集草坪面积的信息。2、了解草皮的种类和**。
3、收集校园的信息和建筑物的位置。
要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。二、**设计活动一。
1、**草皮的不同铺法并计算费用。2、收集草坪面积的信息。
咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。
3、了解草皮的种类和**。
名称**（元／㎡）白三叶2高羊茅3天堂草4
4、**草坪的铺设方案。
如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。建议二：东西两块草坪铺不同的草。建议三：
5、展示各小组的方案。
请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？
活动二。1、设计拔河比赛的赛程。2、比赛时间。
计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备10分钟。3、比赛地点。学校操场。4、对阵班级。
三年级的四个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。各小组派代表展示本组的设计方案。
5、请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计，对最受欢迎的小组提出表扬。三、课堂作业新设计。
请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
单元检测与讲评。
人教版小学数学三年级下册第八单元数学广角
人教版小学数学三年级下册第八单元数学广角 搭配 二 同步练习。小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一 一。选择题。共4题 共8分 1.2分 在数字卡片 中拿其中两张，可以组成 个两位数。a 4个。b 5个。c 6个。2.2分 根据甲图的变化规律给乙图的 选择一...
三年级数学下册第八单元数学广角搭配
玛沁县第三民族小学田玉莲。三年级下册数学广角 搭配。教学内容 新人教版 义务教育教科书 小学三年级数学下册第八单元数学广角 搭配。教学目标 知识与技能 会用图示找出简单的不同搭配。过程与方法 在具体的情境中，让学生经历观察 猜测 试验 验证等活动，培养学生有序地 全面地思考问题的意识和习惯。情感态度...
三年级下册数学第八单元教案
单元导学 本单元的主要内容是搭配。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察 猜测 实验等活动找出事物的排列数和组合数。教材重在向学生渗透排列组合思想，并初步培养学生有序 全面地思考问题的意识。排列与组合不仅是组合数学的最初知识，也是学习统计与概率的基础，还是日常生活中应用比较广泛的...