2《小苗与大树的对话》导学案。
一、目标导学：
一）、学习目标。
1、能读准“彭、侠、嗯”3个生字，能用“彭、侠”组词。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂“中西贯通、古今贯通、文理贯通”的意思。
2、正确、流利、分角色朗读对话，归纳谈话的主要内容，能从对话中受到怎样读书和学习的启示。（重点目标）
3、学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于自身的采访活动。（难点目标）
二）、自学指导。
一。知识链接
作家作品。季羡林，文学翻译家、学者。生于2024年，山东临清人。
著有《印度简史》、《1857-2024年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等，还曾在《人民**》、《光明**》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文。
三国演义》 原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回**，也是我国最有代表性的长篇历史演义**。作者是元末明初的罗贯中。
水浒传》 创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的**。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，描写了一群不堪**欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
**塑造了108个农民起义英雄形象。
彭公案》《施公案》《三侠五义》 均为清代侠义**，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。
古文观止》 自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。
二。预习检测。
a、给多音字注音、组词。
绿朝倒。b、根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要要要要。
c、对词语的理解。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
三。自学导航。
1. 读一读，写一写。（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，积累下来，再通过组内交流补充）
2. 自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。(在书中做批注)
四。合作**。
1、小组合作学习：边读课文，边完成**。
苗苗的见解季先生的见解
2、结合课文内容交流自己的感受。(把对每句话的感受写在横线上)
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
b．21世纪的青年，要能文能理。
c．三贯通，这才是21世纪的青年。
d．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
（三）、自测互评。
1、给下列加点的字注音或是根据意思写汉字。
水浒传济公传绿（ ）林好汉一百单八将（ ）
三侠（ ）五义古文观三国（ ）义
2、回答问题。
a.“三贯通”则是指什么？
b.小苗指什么，大树指什么。你如何理解？
四）、总结提高、当堂反思：
本节课我发言（ ）次；我对自己的表现：满意（ ）一般（ ）不满意（ ）
五年级上语文2《小苗与大树的对话》教案
大保当小学语文教学案。年级五主备教师。学。认识 个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。习目。正确 流利 分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。标。重。能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学。点难。习。点。基础课。前知预识习设题。计导。学课板堂题。见 课题 及...
人教版五年级语文上册2小苗与大树的对话
2 小苗与大树的对话。教材分析 本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录，通篇都是对话，完全口语化，浅显易懂。季老是德高望重 学有建树的著名学者，苗苗是一名谦虚好学的小学生。两者的对话让我们明白 把文章写好，要多看书 要努力培养中西贯通 古今贯通 文理贯通的人才，因此不能偏科 要学好外语，还要进行古诗文...
五年级语文上册《2 小苗与大树的对话》练习题
2 小苗与大树的对话基础过关。一 请在正确读音下面画 爷爷，您在 我的童年 里说，您小时候，最感兴 x ngx ng 趣的是看闲书，您喜欢看 三国演义 还能将 水浒 x h 传 chu nzhu n 里绿 l l 林好汉的名字背得滚瓜烂熟。二 读句子，给加点的字词选择正确的解。释。填序号 打 量词，...