义务教育课程标准实验教科书。
五年级上册。
2小苗与大树的对话。
教材分析】本课是人教版语文五年级上册第一单元的一篇咯读课文，且是对话形式的访谈录，是学生第一次接触的文体。课文没有复杂的句式、过多的修饰和深奥的词句，完全口语化。“小苗”是指苗苗，一个刚开始求学的小学生；“大树”指一个德高望重、学有建树的著名学者季羡林。
他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中针对看闲书、偏科、学习外语和积累古诗文的问题展开了深入的交流。读后既让人了解到双方的谈话内容，又能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。【课标表述】
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】
1．借助汉语拼音认识“彭、侠、嗯”这3个生字，掌握多音字“绿”等；能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，感受阅读的兴趣。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。4．简单了解“访谈录”文体。
【重点难点】
1.把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。2.从对话中得到怎样读书和学习的启示。【评价方案】
1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
2.理解“三贯通”一词的意思，检验学生是否学会联系上下文理解词语的方法，评价目标1；（见评价单第二题）
3.把握课文的文体以及谈话的主要内容，关注学生掌握的情况，评价目标；（见评价单第二题）
4.结合学生实际写一写，关注学生学习后的收获，评价目标3；（见评价单第三题）
5.通过指各种形式的读，关注学生是否能够读好课文，评价目标2。【教学过程】
一、检查预习。
1.课前同学们预习了课文，谁来说说这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？2.
学生发现不同，了解访谈录。相机板书（它是以记录采访、谈话内容为主的一种文体。）（落实目标4）
3.再读课题，结合课前预习，你又知道了什么？“小苗”是谁？“大树”又是谁？（学生交流）
你对季老先生有哪些了解？把你课前了解到的有关资料介绍给大家。
小结：这篇课文作者有条理地记录了自己（苗苗）与著名学者季羡林先生的谈话过程。下面就让我们一起来读一读课文。
二、阅读课前导语，明确学习要求1.自读导语。
2.简单交流，明确学习要求。
三、自由读文，感知内容（落实目标）
1.自由读课文，读准字音，读通句子，解决重点字词：
水浒传(zhuàn)》、绿(lù)林好汉”、“一百单八将(jiàng)”、济公传(zhuàn)》
2.快速浏览课文，想想苗苗同季老先生交流了哪几个方面的问题？
3.简单交流：看闲书、偏科、学习外语和积累古诗文这几个方面的问题。
（相机板书）四、再读课文，然后针对自己感兴趣的某一个问题简单交流自己的感受和想法。预设交流a.如何对待看闲书的问题；b.
不应该偏科，要全面发展；c.什么时间学习外。
语更好；d.加强古诗文的背诵积累，丰富自己的知识储备等。
1.重点**：如何对待看闲书的问题，讨论“闲书”不闲，激发阅读兴趣（落实目标2）a.
在读书的过程中，相信同学们已经发现了，在苗苗对季先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书，“闲书”到底指什么？
b.学生结合课文内容谈自己的理解：
闲书”言外之意就是没有用的、浪费时间的书，并引导学生说说自己看过哪些闲书，有什么感受和体会？
c.质疑问难：既然是“闲书”，季先生为什们还主张看闲书呢？简单交流。
d.分角色朗读“看闲书”这一部分：进一步体会阅读能带来快乐以及写作上的帮助。
小结：从苗苗和季先生的对话中，我们不但能感受到阅读带来的快乐，而且阅读还能能帮助写作，看来，“闲书”不闲。要想学好语文，让我们先爱上阅读吧1
2.其它问题可以结合感受最深的语句，在小组内讨论交流。3.小组简单汇报重点语句谈感受：
21世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是21世纪的青年。
联系上下文理解什么是“三贯通”，即：清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季先生提出的“文理贯通”。这句话是季先生针对苗苗偏科提出的。）
古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
理解“起码”：最低要求，最低限度。“起码”“最起码”点出了季先生背诵古诗文的量化要求。）
4.苗苗和季先生给你留下了怎样的印象？简单交流。
苗苗（热爱读书，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。）
季先生（平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。）
5.回归课题，品味题目的寓意。
小苗和大树仅仅是指苗苗和季先生吗？全班交流。
小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季先生学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。只有不断汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才。
四、畅谈学习收获（落实目标3）
结合自己的学习生活实际，谈谈从本文的对话中得到了怎样的读书和学习启示？五、课后拓展活动。
1.向大家介绍自己喜欢的书，并且推荐书目《古文观止》
古文观止》简介——是清人吴楚材、吴调侯于康熙三十三年(2024年)选定的古代散文选本。它是由清代吴兴祚审定并作序，序言中称"以此正蒙养而裨后学"，当时为读书人的启蒙读物。康熙三十四年(2024年)正式镌版印刷。
书名"古文观止"意指文集所收录的文章代表文言文的最高水平，学习文言文至此观止矣。作为一种古代散文的入门书，仍有其存在价值。
2.采访身边爱读书的人简单列一个采访提纲，并试着做一份访谈记录。
3.对比阅读：出示另一篇美国小学生和**奥巴马的访谈，与这篇访谈比较，说说哪个访谈更吸引你，吸引你的理由是什么。
韦弗对话奥巴马。
时间：2024年08月15日地点：美国白宫。
韦弗：大家好，我是韦弗，我现在位于白宫，准备就教育问题采访美国**奥巴马。奥巴马：你好！很高兴认识你！
韦弗：我听说你会就教育问题发表一个声明，可以具体谈谈吗？
奥巴马：好的。在9月8号，当全美国的年轻人开始陆续回到校园时，我将就教育的重要性发表一个全国性演说……
谈教育当然难不到奥巴马，但如果谈校园午餐，美国**就有些生疏了。韦弗：你能帮忙改善校园午餐吗？
奥巴马：事实上我们正在考虑使学校的午餐变得更健康，因为很多学校的午餐放了太多。
的炸薯条。韦弗：我建议每天的午餐都应该有炸薯条及芒果！
奥巴马：这对你来说也许是美味的，但却不一定能确保你健康和强壮。韦弗：我特别喜欢芒果！
奥巴马：你喜欢芒果？我也喜欢。
但是我不确定每个学校都能有芒果。炸薯条和芒果似乎令采访气氛轻松下来，却不料韦弗话锋一转。韦弗：
我注意到作为**你经常受到一些人的侮辱，对此你有何评价？奥巴马：（一愣）作为**我受到了什么？
韦弗：经常性的侮辱。
奥巴马：哦，你是说人们对我说一些刻薄的话？你知道，当你成为**时你必须要承担很多事情。
没等奥巴马摆脱尴尬，韦弗又再次提问了一个难题。韦弗：你会灌篮吗？
奥巴马：（苦笑）已经不行了。我曾经可以，在我年轻的时候。但我现在差不多50岁了。
在采访结束时，韦弗给予奥巴马很高的评价。
韦弗：我刚和奥巴马进行了交谈，他很高很友好，是个大好人。他说他希望到我们小学和我以及我的朋友打篮球。
板书：2小苗与大树的对话访谈录。
看闲书、偏科、学外语、积累古诗文。
苗苗季羡林。
2《小苗与大树的对话》评价单。
评价内容。一、我会读。
水浒（hǔ）传（zhuàn）》《彭（péng）公案》《三侠（xiá）五义》绿（lù）林好汉一百单八将(jiàng)滚瓜烂熟（shú）
小组评价。1.读字音准确☆2.读词语准确☆
评价方式。评价标准。
二、我知道。
1.本文是一篇（），通篇都是以（）的形式记录的。课题中的“小苗”指（），大树”指（），本文一老一小**了哪几方面的问题？（）
2.季羡林先生说，21世纪的青年要做到“三贯通”这“三贯通”是指（）（三、写一写。
结合自己的学习生活实际，写一写从本文的对话中得到了怎样的读书和学习启示？
每做到一项在星星上打“√”
教师评价。1.语言连贯流畅☆2.表达清楚☆
教师评价。1.填写准确☆2.书写整洁☆
人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》练习题
2 小苗与大树的对话。一。读拼音，写词语。c i f ngsu bi nk n n nl l n h o h n p i y ngzh zh ngji n y g n gu l n sh 二。比一比，再组词。扁 闲 彭 访 偏 困 鼓 仿 三。用关联词填空。1 我 看书多，文章写得好。2 再困难，我...
人教版五年级上册小苗与大树的对话
学科课题。语文年级五年级主备人刘元娟使用人课型。刘元娟新授。2 小苗与大树的对话。教学1 认识本课生字。目标教学重点教学难点教学方法。把握谈话的主要内容。把握谈话的主要内容。2 朗读课文。3 理解课文内容，懂得应该多读书 读好书，感受读书的乐趣。讨论交流法 自主学习法教具多 课件。教学过程与内容设计...
人教版五年级语文上册小苗与大树的对话作业
一 苗苗访问季羡林爷爷，获得了很多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打 1.看闲书会挨打，以后不能再看了。2.要把文章写好，应该多看课外书。3.21世纪的青年必须中西贯通，古今贯通，文理贯通。4.古文也很重要，从小就要进行适当的积累。二 阅读。羊吃草的启示。小斌。我家后面有一片绿草茵茵的坡地，...