4太阳。
一、教材分析。
1．背景知识。
了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单元的阅读训练重点。通过这篇课文的学习，重点培养学生掌握阅读此种文章的方法。
说明文有以下特点：一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识；二是常用说明和记叙的表达方式，少有描绘和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多；三是结构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开；四是语言准确、简洁、逻辑性强。
《太阳》就是一篇说明文，学习后，要让学生掌握一些新闻记者说明文的方法。2．教材特点。
本课文主要介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。所以，全文可分两段。
第一段（第1至3自然段）写太阳有远、大、热三大特点。每个自然段各说明一个特点。写太阳的三个特点时，作者采用了数字、比较等说明法，其中“估计是……”等语言，也正是说明文讲求语言准确的体现，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。
第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人类关系密切。全段采用总起——分述——总结的顺序写。说明时，多处采用了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。
二、教学目标。
1．了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。
2．学会2个生字，理解11个新词的意思，能用“因为……所以……”虽然……但是……”如果……就……”造句。
3．知道课文运用数据和比较的方法来说明事物的特点。
4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探索自然科学的兴趣。
三、教学重点与难点。
教学重点：知道课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读此类文章的方法，来理解课文。教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确精密的语感。
四、教学准备：写有句子训练的小黑板若干。五、教学时间：3课时。
第1课时。一）教学目标。
1．学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。2．学会生字，初步理解词语的意思。
3．学习第1自然段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。
二）教学过程。
1．学习“提示”
1）上个单元，我们学的课文是按什么方法安排材料的？这个单元，我们要学习哪种安排材料的方法？（2）自学“提示”。
3）“事物的几个方面”是什么意思，能举例说明吗？2．分段。
1）自由读课文，课文介绍太阳，写了它的哪几方面的内容？
2）讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是写太阳的特点，属于同一个方面；另一。
方面是写太阳和地球，人类的关系。（3）按这两方面材料给课文分段。3．检查自学情况。
读准下面词语中带点的字，说说这些词的意思：生存繁殖地层水蒸气估计再完成课堂作业本第1．．．题。
4．学习第一段中太阳离我们远的特点。
1）学生讲述“后羿射日”的传说，后羿能把太阳射下来吗？从文中找出一句话回答。①“这么远，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成陈述句。
“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”“其实”换个相近意思的词是什么？1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的语句来体会。
“差不多”是什么意思？这儿为什么要用上“差不多”？还有哪些词说明到太阳上去只是一种假设？
小结：课文用了“如果……就……”就是……也要……”这两组假设词，进一步说明太阳离我们远。（2）齐读第1自然段，归纳写作方法和学习这一段的学法。
①这一段是围绕哪句话写的？
叙述中用了哪些说明方法来增加说服力？
学法：找出特点抓总起句体会说明方法5．完成课堂作业本第2题。
第2课时。一）教学目标。
1．学习第自然段，了解太阳大和热的特点。2．学习第二段，了解太阳与人类的关系。3．进一步感知说明方法的作用。
二）教学过程。
1．回顾学习第1自然段的方法。
2．学生自学自然段，并完成相应练习；（1）给加点词换个意思相近的词。
我们看太阳，觉得它平不大，实际上（）它可大得很。．．太阳中心温度估计（）是表面温度的3000倍。．．2）给句子换子说法，使句子意思不变。①跟太阳比，地球还不算是小东西吗？
太阳的表面温度6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体？（3）填空。
太阳离我们有（）公里远，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）度，中心温度估计是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。3．学习第二段。
（1）理清脉络。
这一段主要写什么？从文中找出一句话概括。
围绕这句话写了几个方面的内容？根据讨论，归纳出：a太阳与动植物的生存、生长及人类吃穿用之间的关系；b太阳与云、雨、雪、风等自然界现象的关系；c太阳与防治疾病的关系。
③最后一个自然段主要写什么？
2）细读，找出哪些事物与人类有密切关系。讨论归纳：动物——鸟兽虫鱼。
庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻……
植物。树木：柴火、煤炭……
课文是怎样来说明太阳与它们的密切关系的呢？讨论后归纳：正反面结合叙述，加强说明力。③句式训练，照课文的样子，正反面互换说话。④小结填空：
因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、也离不开太阳。（3）细读自然段。
默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。②为什么说它们与人类关系密切？③齐读自然段。
4）自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用太阳的？（5）小结，填空练习。
因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以（）（与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它。
6）学习第8自然段。
默读后思考，这一段与上文有什么关系？
找出两对反义词，想想这一段用什么方法来强调太阳与人类的关系密切的？③抓住主要词语，试背这一段。4．完成课堂作业本两题。
第3课时。一）教学目标。
1．总结全文，进一步明确安排材料的方法。
2．运用课后题中的词语，进行连词说话训练，进一步理解课文内容。
二）教学过程。
1．默读全文，填写**，即课堂作业本第5题。2．交流**中的内容，并修改。3．了解材料间的关系。
1）课文写了太阳的特点，又写了太阳与人类的关系，这两者之间有什么联系呢？
2）交流归纳出：我们只有认识了太阳的特点，才能利用它为人类的进步造福；也就是只有认识太阳的特。
点，才明白它与人类的关系密切，才会明白它对人类生存的巨大作用。
3）联系课文内容，用一句话具体说说太阳的特点与作用之间的关系。（回顾课文内容，进行说话训练）4．小结阅读方法。
1）读读课后题中的词语，选出这些词语，写出太阳与人类的关系。（2）片断练习：《太阳，人类的伙伴》
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