5﹡送报的少年。
教学目标】1.认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字。
2.朗读课文；了解对比的写作方法。
3.理解课文内容，学习送报少年的懂事、吃苦、向上的品质，懂得从现在起就应该培养自己的自理能力和自强精神。
教学重点】有感情地朗读课文，体会送报少年懂事、吃苦、向上的品质。
教学难点】了解对比的写作方法，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。
教具学具】ppt课件。
授课类型】新授课。
教学方法】教师引导；学生自主学习，合作**。
课时安排】1课时。
教学过程】一导入新课。
1.板书课题，齐读。
2.读了课堂，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1）学生读课文，认读生字；画出生字，联系上下文或借助工具书理解。
2）交流自学情况。
3）理清文章脉络。
三、自主学习，合作**。
1.自读课文，思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？
2.（1）感受送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质。
a. 自读，画出相关语句，写出自己的阅读感想。
b.交流体会。
2）作者的儿子给你留下的印象。
a. 自读，找出相关语句，概括出给你的印象。
b. 交流体会。
3) 理解对比的写作方法。
a. 再读以上重点语句，体会对比的写法。
b.交流讨论这种对比写法的好处。
3.有感情地朗读课文，加深感悟。
四、拓展延伸。
1.交流讨论； 儿子可能有些什么心事呢？
2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动，每个同学行动起来，做好自己的事情，培养自理能力和自强精神。
五、课堂小结。
这个懂事、吃苦、向上的送报少年给我们留下了深刻的印象，我们也要向他学习，做一。
个积极向上的好儿童！
板书设计】5﹡送报的少年。
懂事向上。能吃苦。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。↓
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2023年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
儿子有了心事。
教学反思】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。《送报的少年》这篇课文主题鲜明，脉络清晰，笔触细腻，韵味悠长。
在这课的教学中，我引导学生朗读、理解、欣赏、评价，尊重他们的“独特阅读感受”，使学生学得轻松，学得高兴。
2019五年级上册语文教案5送报的少年湘教版语文
5 送报的少年。教学目标 1.认读 捷 聊 腼 腆 鞠 躬 6个生字。2.朗读课文 了解对比的写作方法。3.理解课文内容，学习送报少年的懂事 吃苦 向上的品质，懂得从现在起就应该培养自己的自理能力和自强精神。教学重点 有感情地朗读课文，体会送报少年懂事 吃苦 向上的品质。教学难点 了解对比的写作方法...
五年级上册语文教案 2 5送报的少年湘教版
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五年级上册《送报的少年》导学案
五年级上册。送报的少年 导学案。向玉萍。学习目标 1 初读文章，概括故事内容。2 品读文章，分析人物形象，了解人物的写法。3 回忆文章，畅谈感受收获，并运用人物的写法尝试写作。学习重点 品味文中描写人物的外貌 动作 语言的语句，理解送报少年具有的美好品质。学习难点 尝试运用人物描写手法进行写作。学习...