五年级数学（上）第二单元集体备课教学设计。
主备老师：谭汝红参与成员：沈小琴周晓妮杨剑辉甘世鹏。
集体备课。单元分析。
个性化批注。
一、教材说明：
位置”的内容属于“图形与几何”领域的内容，是应学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”的要求而设计编排的。本单元学习的是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置，同时，学会在方格纸上根据数对确定物体的位置。二、教学目标：
1、结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。2、让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。3、让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。三、教学重点：
通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。四、教学难点：
结合熟悉的生活情境，让学生在具体情境中或方格纸上用抽象的数对表。
示物体的位置。
五、单元课时安排：(共2课时）
1、位置（一1课时2、位置（二1课时。
四年级数学（下）第一单元集体备课教案。
主备老师：谭汝红参与成员：沈小琴周晓妮杨剑辉甘世鹏。
课题教学内容。
用数对确定座位的方法教材第19页内容。
集体备课讨论过程记录。
教学目标。重点。
教材分析。1、让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，能在具体情境中学会用行、列的方式描述物体在平面中的相对位置，或。
根据平面位置确定物体。
2、知道可以在平面上用两个数据确定物体的位置，在确定位置。
的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最基本的知识。
3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。
学会用行、列的方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体，并解决一些生活中的实际问题。
难点准备。探索并完成用数对表示位置的方法。课件。
一、创设情境，引出新知。
1、出示多**课件或**：一位教师到图书馆借书，询问图书管理员工具书所在位置，然后图书员告诉他图书所在位置。
2、学生**多**课件或**，听教师讲解，初次接触位置这个概念。教学过程。
3、引入本课学习并板书课题。
4、学生在教师的引导下回忆某物体的位置，确定它们的位置，联系具体生活场景和经验，进入到下面的学习中。二、例题展示：
1、投影出示例1的内容。（1）学生读题，了解已知信息。
教师引导学生可以根据自己在教室里的位置来思考这个问题。
2）已知张亮同学是第二列、第三行的同学，你能指出谁是张亮同学吗？
3）如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示王艳和赵强同学的位置吗？看一看有什么不同？启发学生思考，引导学生用数对表示位置。
2、引导学生用刚才的方法小结：先从前往后确定第几行，再从左往右确定第几列，这样就能用第几行第几列确定同学们的位置。三、做一做，巩固确定位置的方法。
1、出示情景。组织学生观察情景，思考教师的提问。2、引导学生利用在例题中学到的确定位置的方法来回答问题。
3、组织学生用一组数字来表示它们的位置。学生思考后可交流讨论，最后全班汇报。四、反馈练习。
1、完成教材第19页的做一做。2、完成练习五第题。五、课堂小结。作业布置。
板位置（一）书竖排叫列横排叫行。
设确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。计教学反思。
第2列、第3行的位置，可以用数对（2,3）表示。
五年级数学（上）第二单元集体备课教案。
主备老师：谭汝红参与成员：沈小琴周晓妮杨剑辉甘世鹏。
课题教学内容。
用数对确定物体的位置教材第20页及相关教学内容。
1、知道在生活中如何根据示意图找到位置。
2、理解可以用一组数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位。
3、体会生活中处处有数学，产生数学的亲切感，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。能够通过示意图找到物体的具体位置。
理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。课件。
集体备课讨论过程记录。
教学目标。重点。
教材分析。难点准备。
一、联系生活，引入新课。
1、谈话导入。学生回顾在生活所见的示意图，回答教师问题，。2、引入新课，板书课题。二、例题展示。教学过程。
1、出示例2。
学生读题，明白示意图，初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的，每一个游览区和一对数相对应。
2、学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。
交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。
小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。
每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。
3、组织学生说说其他场馆的位置，同时教师板书。4、引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。5、练习：在图上标出这些场馆的位置。
6、小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。三、做一做，巩固确定位置的知识。
1、完成课本第20页做一做。四、反馈练习。
1、完成课本练习五第3题。2、完成练习五第题。五、课堂总结。作业布置。
板书设计教学反思。
数对（二）1、根据场馆的位置用数对表示出来。2、根据给出的数对寻找场馆的位置。
五年级数学二单元集体备课
五年级上册数学第一单元集体备课。时间 2015年8月31日。地点 五 六年级办公室。参加人员 五年级所有数学老师。中心发言人 教材分析 本单元一共安排了4道例题和1个联系，主要结合具体的生活实例，引导学生初步了解负数的含义，初步学会用正数和负数描述生活中具有相反意义的量，学会在数轴上表示正数和负数。...
五年级数学上册第二单元集体备课教案 北师大版
镇中心小学集体备课教案。主备人 主教者 班级 时间 年月日。周星期。教学。内容课题比较图形的面积18 19 课时。教学。目标借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教学。重点面积大小比较的方法。教学。难点图形的等积变换。...
五年级数学第二单元备课
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