recycle2第一课时。
教学目标及要求。
1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型whatcanyoudo?ican….canyou……?
yes ,i can \no, i can’t；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点。
本课时的教学重点是let’sread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点。
本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学准备。
1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时let’s read部分的课件；2、投影片：let’s read部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和**；调查用的小**。教学方法。
情景教学法，小组合作法，**展示法，动手操作法教学过程设计1、warm-up（1）唱一唱。
教师**i can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。（2）let’s chant
**let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
3）look, ask and answer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：canyoumakethe bed?
2、presentationlet’s read
教师出示let’s read课件，让孩子观察**：“who can you see?”“can themonkey’s father cook the meals?
”“can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。let’s chant
教师出示12个月份的**，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。**歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。3、let’s play
小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：i can wash the clothes. my father can cook the meals.
my mother can do thedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
4、consolidation and extension
做本单元活动手册listen and matchread and answer
1）学生自己认读对话。（2）小组互问答。（3）独立写出答案。板书设计recycle2
what can you do?
i can…. can you ……yes, i can /no, i can’t教学反思。
recycle2第二课时。
教学目标及要求。
1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完成房子设计广告；3、认读并能根据**回答问句；
4、能够使用所学四会句子完成task time中的采访任务。教学重点。
本课时的教学重点是read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用therebe句型进行描述。教学难点。
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用therebe句型进行正确的描述。
教学准备。1、准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时readandwrite部分的录音；
2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画；3、投影片出示read and write答案。教学方法。
情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、warm-up
1）review the words
教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是one by one。进行拼读单词比赛。（2）描述图画。
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：therearemanysmallhouses in my village.
请各小组的孩子描述图画。2、presentationlisten and choose
1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师**录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
3）听录音，跟读课文2遍。
4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（6）学生自己填写read and write中的练习。投影答案。3、let’s play
学生以小组为单位合作完成tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。4、consolidation and extension做本单元活动手册read and write板书设计recycle2
there are many small houses in my village.教学反思。
recycle2第三课时。
教学目标及要求。
1、通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语；
2、让孩子在pair work的练习中充分的运用语言；
3、通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学重点。
本课时的教学重点是巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在pair work的练习中充分的运用语言。教学难点。
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用therebe句型进行正确的描述。
教学准备。1、准备第in, on, under, beside的单词卡片；2、pair work练习的图卡和挂图；3、第四--六单元的单词卡片。教学方法。
情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、warm-up（1）手势操。
教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。（2）听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：put your hands in/on/under/beside the desk.
putyour pencil in/on/under/beside the book….2、presentation（1）pair work
教师出示pair work的挂图，请孩子把小**贴在图中，边贴边询问：whereis the…?,请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成**。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
2）listen and choose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。3、let’s play（1）拼词游戏。
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练习。（拼一拼，猜一猜）4、consolidation and extension
做本单元活动手册listen and write.板书设计recycle2
put your hands in/on/under/beside the desk.
put your pencil in/on/under/beside the book….教学反思。
人教版PEP英语六年级上册课文Recycle
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EPE五年级上册英语1 3单元Recycle 3课时
recycle 1 单元教学目标。1 能力目标。1 能在实际的语言交际中综合运用前三个单元所学的语言知识。2 能温故知新 拓展思维 自觉创新与自觉运用新知识与语言交际之中。2 知识目标 1 能听 说 读1 3单元的词汇并能在实际中准确表达运用。2 能熟练的听说读写1 3单元let s learn 中...