河北版。
小学科学五年级下册。
石美娜)教学工作计划。
一、教材分析。
科学五年级下册教材共分为六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。着重激发学生**物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等**能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、学情分析。
整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
已有知识、经验：独立**能力和主动**意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教学目的与要求。
1．培养学生科学的思维方法；
2．了解科学**的过程和方法，让学生亲身经历科学**的全过程；
3．学习建立解释模型，以验证自己的假设；
4．敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5．亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
四、措施。1．把科学课程的总目标落实到每一节课；
2．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3．让**成为科学学习的主要方式；
4．悉心地引导学生的科学学习活动。
5．各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
6．给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7．充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8．引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
教学进度计划。
1.怎样才能省力。
四拨子小学五年级（二）班石美娜 2024年2月21日。
教学目标：知识与技能：**一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
过程与方法：1.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
2.小组合作**，乐于和他人交流所得。
情感态度与价值观：培养学生的实验、分析能力。
教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
教学准备：图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤。
教学过程：一。导入。
1、谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？
2、掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？（同学评判）
老师参与比赛：
1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。
2）找个支点进行比赛：请同学们点评。
3、认识简单机械：
有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？
4、拔图钉比赛：
设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬。
体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）
讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？
二。新课讲授。
1.简单机械的应用。
出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？
将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎。
分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用）
小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
2.简单机械在生产生活中的应用。
出示**（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，哪些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？
小组讨论：将自己找到的简单机械与同学交流全班汇报交流。
3.动物的省力“工具”
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。将自己的发现与同学交流。
啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面。
三、课后小结。
1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛，全员参与，让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同比赛腕力的不同感受，从而使学生认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。
2、活动3让学生先独立思考，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间，又学会小组合作交流。
3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。
教学反思：2. 撬棍的学问。
四拨子小学五年级（二）班石美娜 2024年2月27日。
教学目标：知识与技能：通过实验**认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。
过程与方法：通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。
情感态度与价值观：小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。
教学重点：认识杠杆的特点和作用。
教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。
教学准备：简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平。
教学过程：一。导入：讲述：阿基米德的故事。
问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？
二。新授。1、杠杆三要素。 生讨论回答：支点、长棍、用力点。
师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。
将重物抬起来）
师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。学生实验制作，记录。汇报交流。
交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表标明杠杆的三个点。
2、怎样使杠杆保持平衡。
出示杠杆尺，简单介绍。 提出**任务：怎样使杠杆尺保持平衡？
小组讨论，涉及**的方法过程并简单记录。 汇报交流，完善研究方法。
小组实验并记录，分析自己小组实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？
小结：发现规律 :阻力x阻力臂 =动力 x动力臂。
3、怎样做才能在抬高重物是最省力？
再次实验，完成以下任务：怎样做才能在抬高重物是最省力？
如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？实验中自己发现了什么规律？
学生实验并用图画记录实验结果。
4、寻找生活中的杠杆。
讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？
跷跷板蒜夹压汁器夹子等。
讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？
三、拓展：1）帮阿基米德抬起地球。
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。
2）阅读“科学**”，认识天平，了解它的使用原理。
3）设计并制作一架自己的简易天平。
四、板书设计：
2.撬棍的学问。
阻力x阻力臂 =动力 x动力臂。
教学反思：3.轮子的妙用。
四拨子小学五年级（二）班石美娜 2024年3月6日。
教学目标：知识与技能：知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，什么情况下费力。
过程与方法：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子优点和不足。
情感态度与价值观：能与同学交流自己对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用；将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。
教学重点：知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
教学难点：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
教学准备：螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计。
教学过程：一、导入： 谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。
二、杠杆和轮轴。
1、出示石磨工作图。
1）学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？
2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。
2、出示汽车方向盘图。
1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。
2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？
3、教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。
1）小组讨论交流。（2）全班交流。
三、巧用“轮子”
1、谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，帮助我们完成一些特殊的工作。
2、多**课件出示改造的“轮子”。
3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？
4、交流。四、研究吊车上的“轮子”
1、分组观察吊车**，讨论吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？
2、交流。3、分小组研究吊车上的一种“轮子”。（1）分组制定研究计划，教师指导。
2）交流研究计划。（3）分组实施研究。
要求填写好实验记录，并给自己研究的“轮子”取一个名字。
4、交流研究结果。
5、活动：到底谁的力气大。
五、研究另一种“轮子”
1、谈话：这节课我们一起来研究另一种轮子——齿轮，看看齿轮有什么作用。
2、指导学生阅读教材中的研究计划，并制定出本小组的研究计划。
3、发放材料，分组开展研究活动。
4、交流研究结果。
六、板书设计：
3.轮子的妙用。
杠杆和轮轴。
小学五年级科学下册教案
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