习作5教学目标：1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。
教学重、难点：
重点：用一两个事例反映人物特点。[**：z|xx|
难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学过程：一、谈话激趣，揭题：
1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何？(很紧张)没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？
2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。
3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗？(板书：我身边的小能人)
二、交流材料，拓展思路。
1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈，引导总结出指“有一定特长的人”)
2、生生互动，拓展思路[**：学科网zxxk]
(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)
(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)
(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)
(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”
3、多边互动，交流素材。
有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。
4、学生汇报交流自己的意见和理由。
5、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？
6、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书：典型事例)
三、写法指导：
1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。
2、出示征文启事，自由阅读。
附：征文启事[**：学科网]
为了繁荣校园文化，全面展示我校开展特长训练的成果，培养和发掘写作人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。
征文对象：学校全体同学。
文稿要求：1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；
2、内容具体，语句通顺，题目自拟。
本次活动设一等奖3名，二等奖10名，三等奖若干名，学校授予获奖者“写作之星”称号，并将获奖作品向有关刊物推荐发表。
xxxxx学校。
3、读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)
四、学生写作，教师巡视。
练习5教学目标：
1、通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇**于生活的道理，注意从生活中学习词汇。
2、熟记成语，感悟词义。
3、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
4、口语交际：小小即兴演讲会。
5、学写毛笔字“售”、“军”。笔画到位，间架匀称。
教学重难点：
通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇**于生活的道理，注意从生活中学习词汇。
教学准备：1、小黑板。
2、配套光盘或多**课件。
教学过程设计。
第一课时[**：学科网zxxk]
一、教学第一题。
1、审题。指名读题目：语文与生活。
2、指导。1)指名读这段话。
2)很多词汇都会随着时代的发展而发展或消亡。丁大勇口中说的“新词儿”指的是什么？你知道这个词的意思吗？
3、积累。1）积累新词，说说它们是什么意思。
2）联系生活实际说一说这些新词因为什么而产生？
4、拓展。让学生说一说自己还能说出哪些新词，同桌交流，看谁说得多。
5、朗读感悟这些新词。
二、诵读与积累。
1、读成语。
1)指名读成语，要求认清字形，读准字因音。
2)教师范读。
3）学生再读成语，要求字正腔圆，饱满感情。
2、说成语。
1)利用工具书了解成语的意思。
2)把所了解的意思说给同学听，并试说一句话。
3、讲成语。
1)选择一些成语典故或自编一些成语故事有感情地讲解给全体同学听。
2)教师小结。
4、背成语。
看谁背得又快又好。
三、全课总结。
通过这节课的学习，你学到了什么？说出来在全班交流。
四、作业布置。
1、收集一些新词儿，体会他们产生的背景。
2、熟记成语。
第二课时。一、写好钢笔字。
1、审题。指名读题目，弄清要求。
2、指导。1)指名读句子。
2)我们在描红的时候，应该注意些什么？
一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形。
3、练习。1)学生各自在书上描红。
2)教师巡回指导。
4、反馈。1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。
2)指出存在问题，进行矫正练习。
二、学写毛笔字。
1、基本教学。
强调：坐的姿势和握笔姿势，渗透心理调节。
2、观察感悟“售”、“军。
1）基本笔画。
2）间架结构。
3、教师范写。
4、学生练写。
注意行间的指导。
5、小结。存疑的释疑，优秀的表扬。
三、作业布置。
练写“售”、和“军。
第三课时。一、口语交际：小小即兴演讲会。
1、审题。1)谈话揭示话题：小小即兴演讲会。
2)指名读本次口语交际的要求。
3)教师进一步明确本次口语交际的要求：①五分钟时间准备，然后当众演讲，演讲时间不超过2分钟。②能紧紧围绕一个话题，演讲时突出自己的观点。[**：学。科。网]
参考话题：（1）养成有礼貌的好习惯；（2）挑食害处多；（3）节约每一滴水；（4）读书的乐趣；（5）我的烦恼；（6）仪表要大方；（7）动物是人类的好朋友；（8）我有一个小小的心愿。
2、指导。1)你选择的话题是什么？
2)你想如何阐述自己的观点？
3)演讲时要大方，口齿要清楚。
学生进行演讲，其他学生要注意倾听。
对学生的汇报进行点评。
3、激励。评选“演讲之星”。
二、课外延伸。
以今天演讲的话题为主题写一篇习作。
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