智者的叮咛。
教学目标]知识与能力]
认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。
关于老子、孟子、孔子的名言要让学生结合生活和学习理解其意思，了解其中蕴涵的道理。，熟读成诵，积累语言。[情感态度与价值观]
让学生与我国古代大思想家、大教育家老子、孟子和孔子进行交流，感受我国优秀的传统文化思想，品味他们的至理名言，受益于他们的教育学说。⒉使学生充分体会到在追求理想的过程中，不能好高骛远，而应脚踏实地好好把握现在，从身边的一点一滴做起；在成长的道路上要善于向他人学习，不断取长补短，才能取得更大进步；困难和挫折是我们每个人成长过程中都必须要面对的，这是成功所必须付出的代价，必须学会面对困难，敢于战胜困难，勇于磨炼自己。[过程与方法]
使用工具书理解名言的意思。
采取自主阅读、自主感悟及轻松谈话的方式，联系生活实际，使学生乐于表露自己的想法。
从学生的兴趣出发，课下搜集老子、孟子、孔子等智者的名言，更加全面感受他们的教育思想，丰富语言积累。
开展寻访智者的活动，联系书籍中和生活中的事例进行加深感悟、触动心灵、升华情感，使他们从这次阅读中收获思想、启迪心智、指导行动、播种未来。
将阅读材料的内容拓展，联系生活实际表达关于如何面对挫折、走向成功的感想，写成小练笔或者绘制手抄报。[教学重点]理解老子、孔子和孟子的名言蕴涵的道理，展开联想，挖掘学生积累的丰富的知识储备，与学习、生活实际相结合启迪心智，指导行动。
课前准备]师生查阅资料，理解名言的意思；搜集感触最深的至理名言，也可以是身边的人的发人深省的话语。[教学时间] 1——2课时[教学设计]
一、回顾单元阅读，导入阅读链接。
同学们，这一段时间，我们学习了第三单元，一起阅读了五篇课文，还拓展阅读了五篇文章，你能谈谈这些文章中，哪篇给你留下的印象最深刻吗？
这些充满人生哲理的故事和充满人生智慧的话语，给了我们深刻的启示，今天，我们要和几位智者对话，出示：阅读链接智者的叮咛。让我们穿越时空的隧道，与前人，与智者，面对面地交流……他们会告诉我们：
怎样少走弯路，怎么面对挫折，如何走向成功……二、自主阅读、自主感悟⒈理解名言意思。
出示：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子。
第1页。指名熟读。
指导学生使用工具书，理解并用自己的话说出名言意思。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
意思是：合抱的粗木，是从细如针毫时长起来的；九层的高台，是一筐土一筐土筑起来的；千里的行程，是一步又一步迈出来的。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
意思是：上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。⒉感悟名言蕴涵的道理。
中心话题：哪一句名言使你受益匪浅，结合实际谈一谈自己的理解。⑴鼓励学生大胆说出自己的感悟。
补充阅读资料，轻松谈话，深入思考，引导学生感悟名言道理。①千里之行，始于足下补充：《两个和尚》
a、富和尚有钱可以雇船，尚且没能去成南海，而穷和尚靠步行怎么却去成南海了呢？b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：你还知道类似的事例吗？
c、结合自己生活、学习实际谈自己的感受。（使学生充分体会到在追求理想的过程中，不能好高骛远，而应脚踏实地好好把握现在，从身边的一点一滴做起。）②三人行，必有我师补充阅读《孔子拜师》《程门立雪》
a、谈一谈这两个典故给你留下的深刻感受。
b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：生活、学习中，谁还当过你的老师？你当过谁的老师，你是怎样向别人学习的？
在成长的道路上要善于向他人学习，不断取长补短，才能取得更大进步。）③梅花香自苦寒来。
补充阅读《命运交响曲》
a、贝多芬能够谱出《命运交响曲》等一批不朽名作，他靠的是什么？
b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：读书，生活中看到过像贝多芬这样勇于面对困难，敢于战胜挫折，凭借坚强意志获得成功的吗？c、用一句话说出自己的理解。
困难和挫折是我们每个人成长过程中都必须要面对的，这是成功所必须付出的代价，必须学会面对困难，敢于战胜困难，勇于磨炼自己。）
三、展示自己课下搜集的智者名言，感受教育思想，丰富语言积累。教师适当补充：（以学生搜集的为主）
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。——唐）刘禹锡。
人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——俄）列夫托尔斯泰水至清则无鱼，人至察则无徒。——汉）班固君子**之美，不**之恶。——春秋）孔子。
第2页。盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——晋）陶渊明。
四、寻访智者。
你从智者的叮咛中汲取到哪些营养？是书籍，是长辈、同伴还是你身边的事物？结合自己的实际，交流使自己受益匪浅的智者名言。
（既可以是书籍，也可以是长辈，甚至是同学的，鼓励学生说出自己的收获）
五、摘抄制作座右铭或者绘制手抄报。附：
孔子：不怨天，不尤人。工欲善其事，必先利其器。己所不欲，勿施于人。
良药苦口而利于病，忠言逆耳而利于行。人而无信，不知其可也？三思而后行。
温故而知新，可以为师矣。学而时习之，不亦说乎？言必信，行必果。
子在川上曰：实者如斯夫，不舍昼夜。知之为知之，不知为不知，是知也。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。荀子：
不及跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。庄子：
吾生也有涯，而知也无涯。老子：信言不美，美言不信。
朱熹：读书有三到：谓心到、眼到、口到。
韩愈：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。问渠那得清如许？为有源头活水来。综合学习三。
第3页。
五年级下语文教学设计圆明园的毁灭语文A版
17 圆明园的毁灭。教学内容 分析 讲解 圆明园的毁灭 课文。教学要求 1，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2，理解课文，了解圆明园过去的辉煌以及毁灭的过程。理解圆明园的毁灭是中国文化史上世界文化史上不可估量的损失。3，有感情的朗读课文。教学重 难点 让学生再现当年圆明园的辉煌和被毁灭的情景。将...
五年级下语文教学设计圆明园的毁灭语文A版
17 圆明园的毁灭。教学内容 分析 讲解 圆明园的毁灭 课文。教学要求 1，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2，理解课文，了解圆明园过去的辉煌以及毁灭的过程。理解圆明园的毁灭是中国文化史上世界文化史上不可估量的损失。3，有感情的朗读课文。教学重 难点 让学生再现当年圆明园的辉煌和被毁灭的情景。将...
五年级语文教学设计
生命中最美好的时刻 教学设计。五年级。教材 冀教版小学语文五年级上册单元 珍惜生命板块 教学设计教材分析 这是一篇随笔。作者以第一人称的形式，首先站在 我 的独特视角，回忆自己八岁时，在一个春天的夜晚，偎依在母亲的怀抱里，坐在门廊石阶上，感受万籁俱寂的乡村夜色时，对生命 这种神秘东西的独特体验，然后...