笔算乘法。
两位数乘两位数（不进位）
南岸小学王易炳教学内容。
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元第三课时。
教学目标。1.探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，学会两位数乘两位数的笔算方法，获得成功的体验。
2.在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点。
理解两位数乘两位数的笔算算理。教学难点。
理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。教具多**课件教学过程。
一）复习旧知，创设情境。
1、口算比赛，看看同学们口算掌握的怎么样？（出示课件）
24×10=25×10 =15×10=2、笔算。
24×2123×342×3=【设计意图】一方面活跃课堂气氛使学生集中注意力，另一方面培养学生要认真观察的好习惯。
2、师谈话：移民迁建，老百姓些开始搬家了，咱们去看看他们的新房，想去吗？（板题：住新房）那我们一起去看看吧！（出示课件）
瞧多漂亮呀！请同学们仔细观察图，从图中你能知道哪些数学信息？请根据你发现的数学信息提出一个数学问题？
学生仔细观察独立思考后，指名分别回答。根据学生的回答，教师板书：每层24户，共12层，一共住多少户？
设计意图】结合教材与学生实际，创设一个生动的情境，既为后面学习“两位数乘两位数”（竖式）的算理做了铺垫，又激起了学生学习新知识的兴趣。
二）启发思维，自主探索1、根据板书，学生列式。学生回答：24×12或12×24
引导学生观察算式：今天的算式和我们过去学过的有什么不同？（生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数，昨天我们学的两位数乘整十数。）由此。
教师板书：两位数乘两位数的乘法。
2、探索和交流计算方法。讨论交流计算方法：①先让学生独立探索。
教师要提供充足的时间，让学生去探索计算方法，教师巡视课堂进行个别辅导。）
小组交流。四人为一组进行交流不同的计算方法。
设计意图】让学生在独立思考的基础上，通过生生互动，在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，为学习竖式打下了坚实的基础。
汇报结果。小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法：
师重点讲笔算方法：方法二：24×12
48……24×2的积。
24……24×10的积（个位的0不写）288
课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤）师：48怎么得来的？（）具体怎样算2×24呢？
请大家认真看屏幕。明白了吗？谁来说一说？第二步出现（），它是怎么得来的？（）为什么要写在十位上呢？最后一步呢？指（）＋
指名学生回答。
教师再次用课件演示运算顺序，同桌互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。
设计意图】通过课件展示，引导学生进一步深化理解竖式计算每一步的意义，梳理用竖式计算的方法和运算顺序，让不同层次的学生都学会竖式。
三）巩固运用，解决问题。
1、课件出示“试一试”，学生在练习本中用竖式计算。
2、学生在练习。3、教师总结归纳。
4、课件出示生活中的一些问题：
学生自主在练习本中列式计算，指名回答。（四）归纳梳理，总结收获。
师：今天真高兴，你有什么收获吗？五、布置作业课件展示。
三年级数学下册课时训练 附答案 笔算乘法
4.2笔算乘法 一 一 填空。个14的和是 24的32倍是 乘63的积是 16个45相加，和是多少？最简便列式是 结果是 3 小明在计算完37 62后，想核实计算的结果是否正确，可以用 来进行检验。二 列竖式计算下面各题 带 的要验算 54 25 21 44 66 77 三 文字题。的35倍是多少 ...
人教版三年级数学第五单元试卷
乡中心小学2014 2015学年下学期数学单元检测试卷。三年级第五单元试卷。满分100分，考试时间 90分钟 1 口算90 60时，可以先用然后在得数末尾添上 个0，得数是 60的末尾有 个0，800 50的末尾有 个0。的58倍是多少？列式是28个36是 4 估算45 67 可以把45看作 把67...
三年级数学第五单元
第五单元面积。第一课时面积和面积单位 1 教学时间年月日。教学目标 1 理解面积的意义。2 认识常用的面积单位平方米 平方分米 平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。3 学习运用观察 重叠 数面积以及估测等方法比较面积的大小。教学重点 1 从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念...