人教部编版道德与法治三年级上册：教案《走近我们的老师》教学目标。
1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。2、情感与态度：
通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点难点。
重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
难点：通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备教师准备。
课件、**、卡片。学生准备。
教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）
教学过程。一、导入新课。
师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？
生：老师！师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？
生：老师教我们学习知识。
师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。
今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。
设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】二、自由讨论。
出示教材第32页“交流园”**）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？
生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！
生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、**老师、科学老师和品德老师等。
师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？
生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。（出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？
生：教书育人。
师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。
那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？
生：是的！师：
大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。
生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。
设计意图：通过交流讨论，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师的辛勤付出。】
三、共同**。
出示教材第34页图）师：同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？生；正确。
师：有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
生：遇到过！
师：有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？
生：我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。老师一看，也不解答，绷着脸对我说：
“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么办？”我说：“查字典。
”然后老师就让我走了。
师：有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。
出示教材第35页的两张**)
师：有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢？
生：和老师沟通交流。
师：同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。但是，我们在提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。
设计意图：通过师生交流**，让学生主动去接近老师，表达自己想和老师交流的愿望。】
四、访问调查。
师：学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为了深入了解老师的工作情况，让我们去采访一下他们！（如访问老师早上几点到校、晚上几点离校？
老师在什么时间备课、批改作业？老师一天上课的时间是多少？）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。
师：老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。那么，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
生1：我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。生2：
我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。师：同学们说得真好！
看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行动来减轻老师的负担。
课件出示教材第38页“采访提纲”）
师：老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。你们知道老师究竟是怎么想的吗？请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。
学生讨论交流，展示采访结果）
师：同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，懂得老师辛勤的付出。
设计意图：通过访问调查的活动，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师辛勤的付出。】
五、感谢老师。
出示以下情境：1、老师讲课时我们应该怎样做？2、同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做？3、在校外遇到老师又该怎样做？）
学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。）
师：同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。看来，你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢？
生：好好学习、认真完成作业、改正缺点、给老师献花、教师节给老师送贺卡和祝福。
师：同学们说得真好！下面让我们阅读教材第39页短文内容，谈谈你的体会。
生：这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。
师：看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。现在，让我们亲手制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
学生制作感谢卡，教师巡视指导）
设计意图：让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情，从而增进师。
生感情。】六、课堂小结。
通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。
板书设计。走近我们的老师自由讨论：我和老师的故事。
共同**：学会沟通交流。
访问调查：了解老师感谢老师：老师，您辛苦了。
人教部编版道德与法治三年级上册：教案《我学习，我快乐》教学目标。
1、知识与能力：通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、情感与态度：通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。
3、行为与习惯：勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
4、过程与方法：在体验活动过程中，体会学习的快乐；在解决学习问题的过程中，掌握克服困难的方法。
教学重难点。
重点：了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。
难点：认识到要以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，要以科学的方法去克服困难，要以坚韧不拔的毅力坚持学习。
教学准备教师准备。
本班学生参加学校各种活动的**资料（运动会、文艺表演等）。学生准备。
技能卡片、自己最拿手的技能。教学过程。
一、导入新课。
**学生参加学校各种活动的**资料）师：同学们，你们还记得大屏幕上的自己吗？在运动场上的你们是那么活泼可爱，在舞台上的你们是那么多才多艺，在讲台上大声演讲的你们是那么精神十足。
我相信你们在两年的时间里学会了很多本领，现在请你们把自己两年来的收获写在课前准备的技能卡片上，然后与同组的小伙伴交流一下。
学生自由讨论，并与同组的小伙伴交流)
设计意图：让学生通过****回忆自己两年的时间里学到的本领，引起共鸣，进而导入新课主题，营造良好的课堂氛围。】
二、技能比拼。
师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？
生：好！教师陈述比赛规则：请每个小组选出一名代表，开展接龙比赛，要求后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。）
学生分小组进行成语接龙比赛，并评选出最后胜利的一组)师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。
生2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。
生3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。
设计意图：通过集体游戏的形式，为学生搭建了一个展示学习成果的舞台。这样既激发了学生参与学习的积极性，又增强了学生的自信心，从而突出了教学重点。】
三、感受学习的快乐。
师：回想一下，在你们学习的过程中，有没有发生哪些印象深刻的事情呢？生1：在学习书法的过程中，周末容易松懈，我坚持做到不睡懒觉，勤于练习。
生2：在学习唱歌的过程中，一开始经常跑调，想放弃学习，后来在老师和同学的鼓励下坚持练习并学会唱很多歌曲。
师：同学们，你们在学习过程中有没有感受到满足和快乐呢？生：有！
师：那么，你们在各种学习中体会到哪些快乐呢？
生1：我在努力学习书法的过程中，书法水平有了很大提高，感受到进步的快乐。
生2：我在不断练习唱歌的过程中，发音和声调越来越准确，心情越来越舒畅。
师：读书也是一种快乐的学习活动。下面请你向同学推荐几本好书，再把书中你最喜欢的内容讲给同学们听，然后与同学分享一下自己课外阅读的快乐吧。
学生小组讨论）
师：相信同学们已经在课外阅读之中获得了学习的快。
乐，让我们一起来做书签吧，然后摘抄上自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
学生制作书签，教师巡视指导）
设计意图：通过师生的互动交流，让学生感受到学习给自己带来的乐趣，同时引导学生与同学一起分享学习的成果。】
四、战胜因难更快乐。
师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。下面请同学们说一说你们在课内外学习中遇到的一些困难吧！
生1：遇到不会做的数学题就心情很烦。
生2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。生3：看着看着书就犯困，容易半途而废。
师：看来大家在学习中遇到了不少的困难，那有没有人愿意帮他们出出主意呢？
生1：遇到不懂的问题时，可以查资料或者请教别人。
生2：遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。
师：同学们说得很对！当我们在学习中遇到困难的时候，要想方设法地克服困难，这样我们就能获得更大的快乐。
设计意图：让学生勇于面对学习中遇到的困难，并且想办法克服困难，获得更大的快乐。】
五、课堂小结。
通过本节课的学习，我们感受到学习的快乐，认识到即使遇到困难，也不要轻言放弃，要想方设法地克服困难，从而获得更大的快乐。
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