第一单元对称。
第一课时感知对称现象。
教学内容：课本第1——2页的内容。
学习目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
教学重难点：
重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。
难点：能找出并判断生活中的对称现象。
教具准备：附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等**，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。）
追问：同学们喜欢这些美丽的**吗？
生：喜欢。师：今天，这些美丽的**想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。
板书课题：感知对称现象）
二、出示学习目标。
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？
生：有信心。
三、自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第1页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：
1、观察这些**的形状，想一想它们有什么特点？
2、你能把这些**分成两边的形状一样吗？试着画一画。
4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）
师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：1、看一看（自学**）
学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。）
2、议一议（小组交流）
过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
对子交流（时间：2分钟）
自学指导问题1。
四人小组交流（时间：2分钟）
自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）
1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！
2）师：同学们，这些**有什么共同特点呢？
生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。
生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。
生3：这六幅**的共同特点就是两边的形状都一样。
3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？
生：一样。师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些**的两边一样的？可以指一指、画一画。
生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。
师：这位同学说的真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？
生：能。师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅**两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！
4、做一做（自学检测）
师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。
检测题：课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。（拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓**。）
学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、小组讨论。
学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：
1、拿出蝴蝶、蜻蜓**，沿虚线折一折，你发现了。
2、拿出准备的小镜子和蝴蝶**，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？
3、说一说生活中还有哪些对称的现象？
2、展示提升。
师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的**，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下？
各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。)
生1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。
生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的**沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。所以这两张**的形状都是对称的。
生3：第1页上面的六幅**沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。
师及时点评，总结并板书：**沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？
生：（走上讲台，把蝴蝶**粘在黑板上，拿出镜子做实验。）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子**现蝴蝶的另一半。
师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。
（出示课件，让学生直观感受。）
师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？
生1：教师里的门、黑板。
生2：我们的课桌。
生3：红领巾。
生4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。
教师要及时对学生的回答给予肯定。
六、拓展提升：
1、找出下面对称的**。
2、考考你，你能猜出这是什么吗？
3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？
七、总结归纳：
同学们，通过大家的努力，我们感知了对称现象，也发现了这些美丽图形的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！
八、当堂训练：
师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！
1、下面的图形中，是对称的在（ ）里“√”不是对称的在（ ）里画“×”
2、课本第2页“练一练”写在书上。
板书设计：感知对称现象。
**沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
教学反思：第二课时认识轴对称图形。
教学内容：课本第3——4页的内容。
学习目标：1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教学重难点：
重点：认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
难点：能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教具准备：教材附页中的飞机、心形；卡片纸；小剪刀。
教学过程：一、创设情境，感知轴对称图形。
师：同学们，你们喜欢剪纸吗？
生：喜欢。师：老师也很喜欢。今天老师带来了自己剪的一些美丽的图形，同学们看看，老师所剪的这几个图形他们的形状都有什么特点呀？
生：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。(将图形对折)看前面，能看到另一面吗？
反过来这面呢？这两边。哪一边也不多哪一边也不少。
这就说明这两边是完全重合的，我们就说这两边是对称的。像这样对折后两边能完全重合的图形。我们就叫它“轴对称图形”。
这节课就让我们一起来认识轴对称图形吧。(板书：认识轴对称图形)
二、出示学习目标。
1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？
生：有信心。
三、出示自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第3页“试一试”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：
1、把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么？
2、联系你的发现，说一说什么是轴对称图形？什么是对称轴？
3分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）
师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：1、看一看（自学**）
学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完，可以复看。）
2、议一议（小组交流）
过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
对子交流（时间：1分钟）
自学指导问题1。
四人小组交流（时间：2分钟）
自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）
1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！（师可以抽签决定展示小组。）
2）师：把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么呢？
生1：我发现它们左右两边都是一样的。
生2：我发现它们都很漂亮。
生3：我发现它们是对称的。
生4：我发现左右两部分能完全重合。
3）师：这个小组的同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？
生：一样。师：同学们真棒呀！那么联系你的发现，用自己的话说一说你对轴对称图形、对称轴的理解？
生：（走上讲台，手拿附页中的飞机、心形**。）同学们，大家看这个心形，如果我把这个图形沿着这条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个心形就是轴对称图形。
这条虚线就是这个图形的对称轴。
师：这位同学说得多好呀，理解的很透彻！你有是如何理解轴对称图形、对称轴的呢？和你的对子再说一说吧。
4、做一做（自学检测）
师：自学环节，同学们学得很棒，下面老师检测一下同学们的自学效果，请看检测题。
检测题：课本第3页的“试一试题。（第1题让学生剪一剪，第2题抽两名同学板演，其余同学画在课本上。）
学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正。
过渡：“做完的同学请举手？”确保每一位同学都做完。
师：请大家一起看黑板上的这些题，（如果没有错误，请用自己喜欢的方式进行评价，可以是笑脸，百分等其他评价方式；如果发现问题，把你的不同做法用红色粉笔更正。）
2、讨论、展示提升。
请小组讨论一下这两道检测题，重点讨论解题方法。
讨论后，师：一起看一下第1题，你能把你剪的图形展示一下吗？并说一说你是怎么剪的？对称轴在哪呢？
冀教版小学数学三年级上册
空间与图形 共2个单元 第一单元 对称。感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，在方格纸上画出简单对称图形的另一半。第六单元 周长。结合具体事例 认识周长 会测量 计算长方形 正方形的周长。第一单元对称。教材分析 对称是 数学课程标准 空间与图形 领域中 图形与变换 的重要内容，是这次课程改革加...
小学英语三年级上册教案冀教版
教学难点 本课词汇的认读。教具准备 1教师自备与本课教学有关的文具 实物 和教师卡片。2教师准备手偶。教学过程 1热身 复习 warm up re ision 1 接力活动 学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如 a hello b b hi a hi c c hi b hi d d hi c...
冀教版小学三年级数学上册《估算》教案 教学设计
估算 教案。教学目标 1 会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。2 结合具体情景，经历用自己的方法进行三位数加减法估算过程。3 感受估算在日常生活中的作用，养成估算的习惯。教学重点 1 如何让学生养成生活中估算的习惯。2 如何让学生学会估算，对数字敏感。教学准备 教学课件。教学过程 ...