《估算》教案。
教学目标】1、会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。
2、结合具体情景，经历用自己的方法进行三位数加减法估算过程。
3、感受估算在日常生活中的作用，养成估算的习惯。
教学重点】1、如何让学生养成生活中估算的习惯。
2、如何让学生学会估算，对数字敏感。
教学准备】教学课件。
教学过程】一、情趣导入，**新知。（ppt展示）
师：同学们，你们对北京熟悉不熟悉啊？
学生：不熟悉。
老师：虽然不熟悉，但是我相信你们也是知道北京的一些景点吧？比如故宫、天安门、鸟巢等等。
学生：知道，还有水立方、长城呢。
老师：很好，你们知道的不少啊。
老师：那你们想不想去北京旅游，看看那些著名的景点呢？
学生：想！老师：
那我们今天就来帮助一下小明，帮他计算一下，应该拿多少钱到北京旅游。小明对北京的风景仰慕已久，这个暑假，他打算到北京旅游。他的计划是来回坐高铁的路费在462块钱，住宿费在532块钱。
同学们，你们觉得他应该大约带多少钱去北京旅游呢？同学们分组讨论一下。讨论好了告诉我。
学生甲：我是这样计算：462≈500 532≈600
500＋600＝1100（元）
学生乙：我觉得这样：462≈400 532≈500 500＋400＝900（元）
老师：同学们算的非常快，非常好，但是你们要去旅游应该多带些钱，总是会有一些意外的开销。那么，对于他们的方案，你觉得那种更好呢？
学生：甲的方案最好。
老师：同学们啊真聪明！
二、基础练习。
三、合作**，知新会学。
老师：同学们这次分组来讨论：小明想买一双运动鞋，运动鞋大概在190~300之间，但是小明身上只有100元，算一算。
1）小明最多还需要问妈妈要多少钱才可以买运动鞋呢？
2）最少呢？
学生：……老师：做好的同学，可以站起来说一下。
学生甲：最多的话，应该是这样的300－100＝200（元）。
学生乙：最少的话，应该是这样的190－100＝90（元）。
老师：同学们真聪明啊，说得都对。
四、课堂练习。
做“练一练”的1和4题。
五、回顾与体会。
说一说，今天学了《估算》你有什么收获？
冀教版小学三年级数学上册《估算 》教学设计
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