一、学情分析。
周长的学习是学生在认识了长方形、正方形的特征，学习了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。在以往的教学中学习到面积后，学生容易把计算面积的公式和计算周长的公式混淆，究其原因是认识周长时，孩子对周长的理解不够充分，教学中教师要注意从生活中寻找周长的原始依托物，让孩子对周长的理解更加丰满化，
二、教学目标。
1、 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；
2、知道周长的含义，会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。
3、 能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
4、 鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。
三、 教学重点。
在活动中感悟和认识周长。
四、 教学难点。
周长的真正理解，对不规则图形的周长的测量 。
五、 教学准备。
1、课件制作小布艺做的杯子垫、坐椅垫、电脑防尘罩的**。小花布、花边。
2、学生准备尺子、绳子。
六、教学设计。
一、创设情境，激发内需。
1、课件出示小布艺做的杯子垫、坐椅垫、电脑防尘罩等。认识一下这些物品，并说说用处。
生交流。2、提出某福利厂准备生产小布艺的问题，鼓励学生小组合作，研究怎样确定布艺花边的长。
学生活动时教师要参与其中，指导学生进行操作，提醒学生使用“剪刀”和”针’时要注意安全。
3、交流各组确定(测量）小布艺花边长的方法和结果，要给各组充分表达不同方法的机会。
学生的方法可能有以下几种：
生1：我们组是先做好小布艺，然后拆下花边，量一量得到的。
生2：我们组是用线围着布的边绕一圈，做好记号，然后用尺子量线的长度得到的。
生3：我们组是用尺子量布的每一条边的长，然后把每条边的长度相加。
生4：将花布对折，然后用线量边的一半有多长，再用尺子量一量线有多长，最后乘2，就得到了。
如学生没说到的方法，教师可补充。
4、初步认识周长概念。
在充分交流的基础上，教师指出花边的长就是小布艺布料的周长，使学生了解周长的含义。
二、联系实际，加深印象。
1、观察硬币、课本、课桌等实物，让学生指出每个物品的边线。
2、教师总结：它们边线的长就是它们的周长。
3、教师提出同桌合作量一量课桌面周长的要求，让学生合作测量。
4、全班交流测量方法和结果，给学生充分表达交流不同测量方法的机会。
三 、课堂练习，再次感悟。
测量腰围和头围，先指出自己或别人的腰围和头围，再合作动手测量，教师知道测量方法。
四、作业。练一练中的第二题和第三题。
五、总结反思，拓展升华
师引导学生小结这节课自己的所得。
师总结：在这节课的学习中，我们不仅知道了什么是图形的周长，还学会了测量常见图形周长的方法。尤其在合作学习探索中，大家充分发挥了自己的智慧，探索出了很多重要的数学知识。
知识的获得是重要的，如何去思考、怎样更好的团结协作更是这节课的收获。
冀教版三年级数学上册
东蒿完小李军。一 学情分析。周长的学习是学生在认识了长方形 正方形的特征，学习了米 分米 厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。在以往的教学中学习到面积后，学生容易把计算面积的公式和计算周长的公式混淆，究其原因是认识周长时，孩子对周长的理解不够充分，教学中教师要注意从生活中寻找...
冀教版三年级数学上册教材分析
三年级数学备课组。一 教学内容 生活中的大数 两三位数乘一位数 图形的运动 一 两三位数除以一位数 四则混合运算 一 长方形和正方形的周长 吨的认识 探索乐园 整理与评价。二 教学目标 1 认识 万 知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读 写法，能在具体情...
冀教版小学三年级数学上册《估算》教案 教学设计
估算 教案。教学目标 1 会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。2 结合具体情景，经历用自己的方法进行三位数加减法估算过程。3 感受估算在日常生活中的作用，养成估算的习惯。教学重点 1 如何让学生养成生活中估算的习惯。2 如何让学生学会估算，对数字敏感。教学准备 教学课件。教学过程 ...