教学目标。
1. 知识目标：
使学生初步了解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。
2. 能力目标：
经历估算的过程，掌握基本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。
3. 情感目标：
感受学习估算的价值，体会估算在生活中的应用。
教学重点与难点：
重点：掌握基本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。
难点：了解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。
教学过程：一、复习引入。
把下面的数按要求分类。（板书结果）
接近50的数是。
接近400的数是。
你还能举出接近的数吗？
二、新课教学。
1. 出示下面情境，根据情境列出乘法算式。
1）奥运纪念邮票每张50分，买3张要多少钱？
2）商店里一双皮鞋102元，买两双大约多少元？
3）29个同学到公园游玩，门票8元一张，250元够买全部同学的门票吗？
教师板书列式结果50×3＝
小组讨论解决：你能用我们学过的乘法知识计算吗？
学生发现只会计算第（1）问。
教师提示：“第（2）（3）一定要知道准确结果吗？”由于有了加减法的估算知识，学生发现第（2）（3）可以用估算估计出结果。
2. 教学乘法估算的方法和意义。
让学生回顾课堂开始时的板书，“你受到了什么启发？”引导学生领悟乘法估算的方法：把两位数或三位数看成整十数或整百数来计算。
教师板书结果102×2≈200（元明确“≈”的用法。
100（把每双102元看成每双100元。）答：大约200元。
29×8≈240（元）
30（把每人29元看成每人30元。）
答：250元够买门票。
对比以上三个情境，什么情况下选择估算或者准确算？”
师生总结：既能使计算简捷，又能解决问题。
三、练习巩固。
1. 估算。
2. 下列哪种情况使用估算更合适？
三年（1）班同学到公园春游。
a.当班长试图确认300元是否够买门票的时候；
b.当售票员告知班长应付多少钱时；
c.当售票员清点当天的收入时。
3. 判断下面的算式是否正确，并说明理由。
新人教版三年级数学上册《估算》教案加强估算”是课程标准
新人教版三年级数学上册 估算 教案加强估算 是课程标准对小学数学教学提出来的一项明确要求。在实际教学中，估算教学教什么？怎么样教？在一次数学教学经验交流会上，我有幸听了一节特级教师吴正宪执教的 估算 课堂教学实录如下 师 你们二年级经历过估算吗？师 这节课，咱们一起学习估算知识。板书 估算 师 在学...
小学三年级数学上册乘法估算教案设计
3 师小结 在生活中遇到这样够不够的问题时，一般不需要计算出精确的结果。通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。引出课题 板书 估算。4 课件出示 引导学生判断在什么情况下适合估算，什么情况下需要精确计算。当售票员告诉老师应该付多少钱时，售票员能不能估算呢？为什么？5 解决问题。1 独立思考 怎...
小学三年级数学上册乘法估算教案设计
乘法的估算 教学设计。执教 鄂城区燕矶镇花园小学曹育琴。教学内容 三年级数学上册第70页例2，练习十五第4 7题。三维目标 一 知识与技能。1 引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。2 加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。二 过程与方法。1 使学生经历多位数乘一位数的估算过程...