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教科版三年级语文上册教案：讲信用。
教学目标：1、认读本课生字新词。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。3、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：感悟守信用的重要。教学课时：2课时第一课时教学流程：
一、引入新课。出示宋庆龄的**，简介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一个故事。二、初读课文，读准读通，了解大意。3．由读课文，看生字表读准字音。
4．字词。（一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又帮助的词句等等。）
宋庆龄折花篮（用这两个词结合课文内容说一句话）解释虽然挺想你的（书中说谁挺想谁的？挺可以换个词吗？）
惋惜（把带惋惜的这句话读一读惦记这件事（她惦记着学折纸这件事）
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5．再读课文，把句子读通顺。
6．指名读课文，（可以分自然段读）了解课文大意。（课文讲了一件什么事？整体把握课文内容。）三、感悟课文内容。
1．宋庆龄是个什么样的人？板书：讲信用有耐心（整体感受）
2．你们是从**感受到的？还有不同感受吗？默读课文，边读边画出有关语句。（给足时间）
3．汇报交流。边汇报交流，边板书。重点交流一下语句的理解。
宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。” 板书：答应等宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”
a、学生汇报，读所画的句子，谈感受。板书：一定等b、“想了想”在课件上变颜色，问：在什么情况下想了想？c、读读爸爸说的话，你有什么感受？
d、你们现在都是宋庆龄，听了爸爸的话你是怎么想的？为什么？e、课件出示：
对比读两句话，说说有什么不同。
带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了想，……
宋庆龄一个人留在家里……仍旧耐心地等下去。学生读自。
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己画的句子，谈体会。再读。板书：耐心等。
十二点过后，……迎了出去。学生读自己画的句子，谈体会。
等来了吗？读最后一段。板书：
没等来读完这一段你有什么问题吗？——大家为什么都会心地笑了？（留个问题下节课解决）板书设计：
讲信用宋庆龄耐心等还在等没等来第二课时教学过程：
一、回忆上节课没解决的问题：
二、默读课文，为自己选择一个角色，想想你为什么笑？（学生交流时，让学生谈出自己的理解，教师适时点播。）1、选择小珍的妈妈，你为什么笑？
2、选择宋庆龄的父母，你们为什么笑？3、谁选择宋庆龄，你为什么笑？板书：
等得值。
把你体会到的带到句子中，读“宋庆龄望了望爸爸妈妈，大家都会心地笑了。”
4、读全文，看还有谁也是讲信用的人。你是从**看出来的？
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5、学生自由发言。
6、师生交际把故事结尾演一演。
老师演小珍的妈妈，同学演宋庆龄。师引导：庆龄，对不起，小珍没有按时来和你学着花篮。……
老师演宋庆龄的妈妈，同学们演宋庆龄。师可引导：庆龄，后悔吗？……7、学习字词。
自学生字，看看你有什么好的记字方法。
小组学习，挑选难字，在小组中交流。推荐小老师给大家讲。学生汇报。（边汇报，边鼓励学生的记字方法，可适时指导：归类记字）
在交流“惋惜”时，指导造句。
重点讲解“解释”等字的书写，鼓励补充某个字的资源，加大识字信息量，丰富教学内容。）练习书写。三、作业。
1．认真写本课生字词。
2．选作：搜集宋庆龄的小故事、或讲信用的小故事。编演课本剧。
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三年级语文上册讲信用教案教科版
讲信用。教学目标 知识与能力 学会本课生字新词，读懂课文内容，在具体的语言环境中培养学生的品词析句能力。过程与方法 引导学生抓住人物的语言 动作和神态等描写，细读悟情，品读悟理，从而揭示文章的主旨。情感态度和价值观 有感情地朗读课文，感悟宋庆龄诚实守信的美德。学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。教学...
三年级上册语文《讲信用》教案
教科版三年级上册语文 讲信用 教案。教学目标 1.读通 读懂课文，会找中心句。初步体会语言描写及对比写法在课文中的应用，并体会其在表达人物精神品质方面的作用。2.体会 不以为然 坚定 惋惜 毫不后悔 四个重点词在文中表达的意思。3.认识 庆 段 至 叠 惋 豪 几个字。4.通过分析人物的对话，多种形...
教科版三年级上册语文复习教案
第一课时。复习内容 第一单元。复习目标 掌握本单元的生字，新词。积累成语和日积月累。会背 拐弯儿处的回头 第四自然段。复习过程 1 拐弯儿处的回头。满以为 不料 很 很 也很 不经意 2 母亲的账单。蹑手蹑脚有情有义有有不不没没 语文七色光 一 1 心 心 心 心 心 心 心 心 心 心 心 心 找...