教科版三年级语文下册《盲道上的爱》教案

教科版三年级语文下册《盲道上的爱》教案。

教材分析。这篇课文是一篇记叙文，文章的前半部分是夏老师的一个亲历的故事。这个故事除了表现母爱是人间最伟大的爱以外，更为重要的是引起读者对盲人群体乃至所有残疾人的关注，呼吁健康人应意识到自己身上的社会责任。

从这个角度，本文具有深刻的教育意义。教师应创造性地理解和使用教材，从每一个学生的学习过程中体察到他们内心的情感变化。

学情分析。三年级的学生是小学阶段的过渡时期。是学生行为习惯养成的关键时期。

因此教师应该创造性的使用教材，让学生在语文课堂上，不但能够学到语言、文字方面的。知识，也能受到情感、道德方面的教育。

设计理念：1、阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

2、创设一个充满爱的生活化的课堂氛围，创设一个充满个性色彩的自由化的课堂情境，设计谈话导入，诱发兴趣，品读课文，感悟体验等环节。

3、设计读的训练，以读贯穿始终，并重视读的过程和落实语言。

1 -实践的过程。朗读的形式多种多样，自由读、同桌互读、默读等。

教学目标：1、知识与技能：默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意，认识文后8个生字。

2、过程与方法：采取“以读为主，读中感悟”的教学策略，引导学生在自主的阅读活动中了解故事内容，体会主题。

3、情感态度价值观：体会“盲道上的爱”，加强奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感。

教学重、难点：

重点：默读课文，提高阅读速度。

难点：体会文章所表达的思想感情，加强关爱残疾人的社会责任感。

教学准备：一、创设情境，激趣导入。

1、提问：你觉得自己是幸福的孩子吗？

2、师：因为我们有着健康的身体，有着父母、家人的关爱，沐浴在爱的阳光下快乐、健康的成长，所以我们是多么的幸福啊！可是，在我们的周围却有着一个特殊的群体，他们生活在黑暗的世界里，看不到万物的美丽，与我们相比他们是不幸的，但他们却在一条普通的盲道上，寻找到了爱的足迹。

现在就请跟随老师共同走进快乐读书屋，我们一同感受一下盲道上的爱。

3、出示盲道**。

2 -二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求读准字音。

2、按着默读要求，再读课文，并在每个自然段的前面标出序号。

3、出示生字、词语，指名认读。

4、指名读文，说说课文主要写的是什么？

三、理解课文，感悟真情。

1、指名读课文第一自然段，思考：“我”为什么会脸红？

出示**，理解重点词语“有碍观瞻”。

2、默读课文第二自然段，说一说你读懂了什么？

指导朗读：夏老师所说的话。

说一说：你觉得夏老师她是一个怎样的妈妈？

板书：母爱，无私而伟大）

为了适应捐出双目后的黑暗生活，夏老师都做了哪些准备？

当夏老师为女儿和丈夫表演走盲道时，她的女儿和丈夫为什么都哭成了泪人？

如果你是文中的那个女儿，看到你的母亲为你做了这么多，你想对她说些什么？

如果你是文中那个伟大的妈妈听到女儿对你说的话后，你想对你的女儿又说些什么呢？

理解“要是这条道连最起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”

3、学习3——5自然段。

听过夏老师的故事后，我有哪些变化呢？

理解“一种思念”、“痛与爱”的含义。

板书：奉献爱心，关爱他人。

齐读最后一段，用自己的话说一说对他的理解。

四、升华主题，拓展延伸。

说一说在自己平时的生活中是否见过残疾人，心中有什么感受，当他们需要帮助时我们应该怎样做。

五、总结。这个世界是由爱维系而成的，爱无处不在，让我们在感受母爱无私而伟大的同时，把自己的爱心奉献给他人，让我们手牵手，心连心，让我们用实际行动，把爱传递给身边的每一个人。

板书设计：盲道上的爱。

夏老师：清理盲道。

叙述亲历。我：不好意思。深情关注。

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