《知音》教案。
教材简析。知音》是快乐读书屋中的一篇课文，讲述的是俞伯牙断琴谢知音的故事。古琴师俞伯牙在乘船游览时遇到了知音钟子期，并相约来年再见。
再见时得知钟子期已病逝，俞伯牙悲痛至极，断琴发誓，终生不再弹琴。文章通过人物的语言、行为和心理活动的描写，表达了人与人之间的真挚感情，整篇故事情节曲折、悲戚感人。设计理念。
这是一篇略读课文，应以学生的个性化阅读贯穿整个教学，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标。
1.反复品读，体会俞伯牙、钟子期的深厚友谊，懂得“千金易得，知音难求”的含义。
2.认识课文中的9个生字。
教学重、难点：理解“千金易得，知音难求”的含义。教学准备。
1.《高山流水》乐曲。2.生字卡片。教学课时：1课时。教学过程。
一、导入新课。
1.**《高山流水》乐曲，谈话导入新课。老师板书课题：知音，学生齐读课题。
2.你知道“知音”是什么意思吗？“知音”一词是怎么来的？这中间还有一段动人的故事呢！
用乐曲和谈话导入新课，引发学生**的欲望，激发学生学习的兴趣。让学生尽快进入学习情境。)二、初读，了解内容。
1.借助拼音，用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音。2.再读课文，把课文读通顺。3.指名读课文，整体感知课文内容。
通过初读整体感知课文内容，训练学生的概括能力，培养学生的口头表达能力。)三、细读，理解感悟。
1.默读课文，思考：俞伯牙为什么称钟子期为“知音”？在学生回答的基础上，教师引导学生品读文本。(1)读第1自然段，引导学生理解俞伯牙的孤独寂寞。
2)读第2自然段，重点朗读俞伯牙与钟子期的对话，体会俞伯牙因为遇到了“知音”而欣喜的心情。
2.钟子期去世后，俞伯牙为什么再也不弹琴了？
读第3自然段，体会俞伯牙失去了知音的痛苦。找出表现他痛苦时动作、语言的句子反复读。
1）“一曲终了，他突然举起琴，狠狠地摔在地上一辈子再。
也不弹它了！”（俞伯牙的这些行为，表现了他失去知音的巨大痛苦，令人感动。）
2）“俞伯牙果真再也没有弹过琴这样的知音了。”（印证了题头明示的这篇课文的主旨——“千金易得，知音难求”。“高山流水觅知音”的感慨也自在其中了。）
了解故事的主要情节，感悟重点句子和重点词语，在多种形式的朗读中理解“知音”一词，体会“千金易得，知音难求”的真正含义。)四、读文，落实认字。
1.请同学们再读读课文，进一步感受愈伯牙与钟子期的真挚情感，体味“千金易得，知音难求”的含义。
2.本课要求认识的字，你都认识了吗？
1)自己练习认一认，还没记准的再看看课文中的注音。(2)同桌之间互相考一考。
3)出示生字卡片，以不同形式反复认读、巩固。五、拓展、延伸阅读。
1.读了这个故事，你觉得该怎样与朋友相处？
2.课内拓展。阅读《小学语文阅读资源》中的课文《一张贺卡》。(1)读后回答课后问题。
2)如果是你，会怎样写呢？和同桌说一说。
3.课外阅读《小学语文阅读资源》中的课文《上课前的友谊》，读后回答文后问题。
教科版小学三年级语文上册教案知音
知音。教学目标 1 认识9个生字。2 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文内容。3 懂得什么样的人才能算是知音。教学重难点 重点 了解课文内容。难点 懂得什么样的人才能算是知音。教学过程 一 设疑，板书 知音 1 同学们，走进课文之前，让我们闭上眼睛进入 殿堂，仔细聆听来自高山流水的天籁之...
三年级语文上册知音教案教科版
2.认识课文中的几个生字。教学重难点 理解 千金易得，直音难求 的含义。教学时间 一课时教学流程 一 谈话，导入新课。1.人们常说 千金易得，直音难求 2.板书 知音。二 初读，了解内容 1.借助拼音，自读课文，将课文读通顺。2.再读课文，想一想每自然段的意思。3.思考 课文讲了一个什么故事？三 再...
三年级语文上册知音教案教科版
2.认识课文中的几个生字。教学重难点 理解 千金易得，直音难求 的含义。教学时间 一课时教学流程 一 谈话，导入新课。1.人们常说 千金易得，直音难求 2.板书 知音。二 初读，了解内容 1.借助拼音，自读课文，将课文读通顺。2.再读课文，想一想每自然段的意思。3.思考 课文讲了一个什么故事？三 再...