老人和鸟。
一、知识与技能：
1、认识课文8个生字，掌握生字12个。正确读写“惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语的意思。
2、有感情的朗读课文，理解课文最后两个自然段。二、过程与方法：
1、运用自主、合作、**的学习方法，引导学生走进自主**的境界，使学生感受人与动物的亲情，从中感悟大自然的和谐之美。
2、在阅读的基础上，体会课文所表达的感情，体会作者是如何把老人与鸟类的感情写真实，写具体的。
三、情感态度与价值观：
1、体会文章表达的思想感情，感受人与鸟的和谐之美。2、提高学生的审美能力，培养他们的语感。四、重难点：
1、重点：感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。2、难点：理解课文最后两个自然段。五、教材分析：
本文讲述了一个感人的故事。娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上是人与动物和谐相处的故事。
文章脉络清晰，情感发展自然，老人通过诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。这篇文章，使人走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中，人之爱、鸟之语、树之情、花之意，无不充盈着温馨和美之情。
六、教学思路：
理解课文内容，首先要熟悉课文的大意。然后找出文章的思路，抓住重点句子，理解课文的段落。最后总结全文，概括中心。学习目标：第一课时目标：
1、会写12个生字，正确读写词语“惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语意思。2、熟读课文，理解课文大意。第二课时目标：
1、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处得可贵与美好。
2、由感情的朗读课文，感受人与自然的和谐。
第1页。导入：
你们喜欢鸟吗？展示**。“鸟儿落在老人鉴肩上献草莓”。通过**你看到了什么？想到了什么？今天，我们就来学习这一课“老人与鸟”的故事。自学导航：
第一课时：按预习常规目标检测完成。第二课时：
1、课文叙述了一件什么事？2、鸟儿们看到老人时是怎么想的？3、从哪些地方看出老人的善良？4、老人和鸟儿们是怎样和谐相处的？小组交流：
第一课时：小组交流字词，发言、讨论。第二课时：1、对学、互查。
2、每小组由一个学生代表发言。展开讨论。合作**：
1、小鸟看到老人时先是怎么想的？后来又是怎么想的？2、为什么说老人是一尊真正的山神？
3、课文是如何具体描述老人和鸟的深厚情意的？4、理解课文最后一段，互背。我的收获：
小组归纳整理，可以分条列出。也可以用板书设计的形式。
课后拓展：1、你喜欢这位老人吗？
2、老人走后，森林里还会发生哪些故事呢？
3、如果你是林中一只鸟，你会对新来的伙伴说些什么呢？达标训练：第一课时训练：看拼音写出词语。
cha yi hou jiao fan yi ai ming2、找不同，画出来，并组词。
犬（）震（）曾（）译（）
第2页。吠（）振（）赠（）泽（）第二课时：课文内容填写：
谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空（）、整座山林都在（），树叶和树枝轻轻（），鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。在树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呀，（）了林中的小屋…从课文中找出比喻句，写下来。背诵课文最后两个自然段。教学反思：
第3页。
四年级下册语文教案 9 老人和鸟冀教版
老人和鸟 教学设计 一 教学目标 1 正确流利有感情的朗读课文，背诵最后两段，正确 2 学生通过各种形式的朗读，抓住重点词句理解文章 3 想象老人与鸟儿亲密相处的感人情景，体会老人的 二 教学重难点 让学生通过各种形式的阅读，抓住关键词句，体会鸟儿 三 教学过程 一 导入 昨天我们学习了 老人和鸟 ...
冀教版四年级语文下册教案《老人和鸟》
知识与技能目标 正确流利有感情的朗读课文，背诵最后两段，正确书写12个生字，联系上下文理解生词。过程与方法目标 学生通过各种形式的朗读，抓住重点词句理解文章大意，在读中积累感悟，提高朗读水平。情感态度与价值观目标 想象老人与鸟儿亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐共处的可贵与美好...
四年级语文下册9 老人和鸟教案冀教版
9.老人和鸟。一 激发情趣，整体感知。屏幕出示课本p39 师 观察这幅 你看到了什么？生说。师 你有没有产生什么疑问呢？生说。师 这其实是一场特殊的葬礼。在这座林中小屋的上空，成百上千的鸟儿盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来无数的花瓣 无数的绿叶。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋 这葬礼是为谁举行的...