教科版四年级下册语文教案 《付饭钱》

发布 2020-10-28 14:12:28 阅读 1947

篇一。教学目标:1.认识本课出现的10个生字.能够做到正确书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过阅读《付饭钱》的故事,让学生知道阿凡提是个智慧过人。热心帮助穷人的人。

教学重、难点:

1.分角色有感情地朗读课文。

2.感受阿凡提的聪明才智。

教学准备:1.多**课件。

2.表演课本剧用的道具:角色的头饰、小钱袋等。

教学流程:一、创设情境。激情导入。

师:同学们,现在让我们来共同欣赏一段广告(课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。)同学们看过这段广告片吗?

片中的主人公.知道他是谁吗?(阿凡提。)对,他就是阿凡提。

今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。

二、初读课文。整体感知。

师:下面请同学们自由朗读课文.在读课文的过程中要注意读准字音,读通句子。(生自由朗读。)

师:读了这篇课文以后,你知道它主要讲了一件什么事吗?谁能给同学们说一说?(生归纳,师引导总结。)

师:同学们概括得都很准确,那么故事中都有哪些人物?(生回答。课件出示人物形象和名字。)

三、品读课文。交流感悟。

师:本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物,那么这些人物你认为谁很聪明?请同学们默读课文,用书中的理由来说明一下吧!

(生默读课文,回答聪明的理由。师出示相应课件,引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。)

设计意图:通过默读和辨析,为学生的求异思维开辟新的空间。

师:我们已经基本理清了故事的脉络.现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,画出不理解的词语、句子。

师:我发现同学们在阅读课文时特别认真。现在,我们小组合作,分角色朗读课文,并把自己遇到的疑难问题在小组内解决,如果解决不了,等一会儿,派代表和大家交流交流。

四、真我演绎。加深理解。

师:同学们的表现棒极了,通过我们的共同努力,每个人有了不小的进步。现在让我们也来做一次演员,再现阿凡提的爽快、机智,穷人的无奈、恳求、着急,卡子的蛮横和巴依的贪婪。

演员:阿凡提、穷人、卡子、巴依。

五、拓展延伸。升华情感。

师:谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大摇大摆地走了,卡子和巴依会怎么表现呢?(生自由续编故事。)

师:同学们的思路真开阔。请同学们课后收集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。

篇二。教学目标:

1、学习生字词,用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。

2、正确流利有感情地朗读课文,特别注意人物语气,能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程,把握阿凡提的两个特点:智慧过人,热心助人。

教学重点:有感情地朗读课文,体会阿凡提的足智多谋。

教学难点:理清阿凡提结账的过程。

教学准备:教师准备表演道具:头饰;教师准备多**课件。

学生预习熟读课文。

教学过程:一、课文导入、预习检查。

创设情境,导入新课。

师:老师知道同学们都很喜欢看动画片,今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边,他是谁?快看,他来了——

**动画片片头)

这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——(板书:阿凡提)

师:你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢?

师:那你知道他经常帮助哪些人吗?

生:穷人(板书:穷人)

师:阿凡提并不富有,那他靠什么来帮助穷人呢?今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱(板书:

饭钱)自学要求。

检查预习、初知课文大意。

师:什么叫做饭钱?(到饭店吃饭付的钱)

师:对了,吃了饭要付饭钱天经地义,那么课文中的饭钱是不是这么回事呢?让我们来读读课文。(指名分小节朗读课文)

其他同学边听边想:课文讲的是谁向谁要钱?要的是什么样的饭钱?最后怎么样了?(根据回答板书:巴依)

我会读。二、研读课文1-4小节、了解事情起因。

紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。

故事里的饭钱到底是那种饭钱?

生:巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。(课题前补充。

香味)师:闻到饭菜的香味就要付饭钱吗?这件事是不是太荒谬了?巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱,而且不给还要去告穷人,你觉得这是一个怎样的巴依?(出示多**课件(

的巴依)师:面对这样的巴依,穷人是如何表示的呢?请用波浪线划出穷人话语的提示语(恳求/长长地叹了口气),想想看穷人是如何的呢?

恳求,找同义词(请求,要求)学习“恳”(查字典肯的意思)

根据字形理解并记忆生字——心字底,用心/发自内心请求。

师:谁能替穷人向阿凡提求助?注意要发自内心走投无路的/无奈的/可怜的/没有办法的。

师:那阿凡提是如何表示的呢?(把阿凡提说的话用横线画出来,把提示语用波浪线画出来)生交流,指导朗读,读出爽快/热心。

出示多**课件(

的阿凡提。师:从阿凡提爽快、一口答应,我们看到了一个怎样的阿凡提。

三、学习5-9小节,体会阿凡提结账过程。

阿凡提一口答应下来了,他会怎样帮助穷人呢?我们一起来看看吧。(分角色读)*迫不及待:生交流释义。

师:从卡子的提示语中,同学们能不能找到两个字来看出迫不及待是“非常着急”

师出示多**课件说一说:迫不及待。

师:在卡子的话里能不能找出两个词看出迫不及待?(怎么敢/快)

体会阿凡提的聪明才智。

对于巴依和卡子的无理取闹,阿凡提想出了个什么办法?请圈出表示阿凡提动作的词(摇了摇)

师:结果阿凡提有没有付钱给巴依?当然没有!(指板书)巴依要的是香味的饭钱,阿凡提付的是什么饭钱?

生:声音的饭钱(补充板书:声音)

阿凡提是怎么回答的?(指名读)

交流:穷人没有付一分钱。

用钱的声音来付饭菜的香味。

师:对,阿凡提用巴依欺负穷人的方法反过来对付巴依,这就是以其人之道还治其人之身。

我们在《刮脸》一课中学习过大摇大摆这个词。在接下来的环节,我们来看看阿凡提是怎样大摇大摆。

小结:指板书——阿凡提用自己的智慧帮助了可怜的穷人,对付了可恶的巴依和卡子。

上台表演,情境中体会阿凡提智斗巴依。

下面请几位同学上台来表演这个故事,如果他们演得好,表演结束后请给他们热烈的掌声。

生表演。(带领学生给予掌声)

师:亲爱的穷人,此刻你的心情如何?

穷人:我非常激动/高兴。

师:那你想对阿凡提说些什么呢?

生:阿凡提(师补充指导——怎样的阿凡提,请赞扬一下阿凡提吧)——

生:聪明的阿凡提,多亏你帮助我,我才避免了损失,真是太感谢了!(板书:聪明)

师:那么巴依和卡子,你们现在感觉如何呢?有什么想对阿凡提说的吗?

生(恶狠狠):哼!真倒霉!可恨的阿凡提,等着瞧!还有下次呢!

生(垂头丧气):哎!看来我是永远斗不过阿凡提了,还是不要打穷人的主意了。

师:下课。同学们一定了解许许多多阿凡提智斗巴依、帮助穷人的故事,下节课我们开个故事会,相信大家会有更精彩的表现!

下课!板书设计:

香味。声音。

饭钱。阿凡提。

用智慧。帮。

对付。穷人。

巴依、卡子。

篇三。教学目标:

1.正确,流利,有感情朗读课文。

2.让学生知道阿凡提是个聪明过人,乐于助人的人。

教学重点:分角色有感情朗读课文。

教学难点:读文感受阿凡提的聪明才智。

教学过程:一、复习导入。

通过上节课的学习,你知道这篇文章主要写了一件。

什么事吗?二、学习新知。

1.学习文章第一部分。

a.轻声读这部分内容,边读边画出穷人是如何恳求阿凡提,以及阿凡提是如何说的相关语句。

b.汇报交流,指导朗读。

抓住“恳求、爽快、一口答应”等词语深挖人物性格特点。采用换词的方式进行,并分角色朗读,指导朗读。

c.从阿凡提的言语中,体会阿凡提高尚的品格。(板书:助人为乐)

2.学习文章第二部分。

a.轻声读这部分内容,用自己喜欢的线条画出阿凡提、卡子和巴依的不同表现。体会人物性格特点。

b.感受卡子对待巴依和穷人的不同态度,你如何评价卡子这个人。指导朗读。

c.面对卡子和巴依的逼迫,阿凡提又有怎样的表现?

d.此时,阿凡提在你心目中是什么形象?

三、思维拓展。

当穷人和阿凡提大摇大摆的走后,巴依和卡子会有。

怎么样的表现?

四、总结全文。

通过本节课的学习,老师希望同学们像阿凡提一样把帮助别人看做是一件快乐的事。用心去帮助更多的人。

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