第三课时。一、复习引入。
提问：《挑山工》这篇课文的主要内容是什么？
二、学习第一段。
1.指名读，思考。
挑山工登山有什么特点？有什么好处？从哪些词句看出来的？
2.用自己的话说一说。
先写挑山工的样子：肩搭扁担，挑着“沉甸甸的物品”；接着写他们的动作，一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊有节奏地“一甩一甩”，再写他们登山的路线--折尺形。
好处：不损坏东西，还可以省力气。
追问：有什么缺点吗？
这样登山走的路程大约比游人多一倍。
3.读第2自然段，说一说“我”的疑问是什么？
挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。
4.读文体会二者的不同之处。
三、学习第二段。
1.默读思考：从这一段中找出“我”与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了“我”？
（学生边读边勾划书中有关的句子。）
2.指名读，其余同学再认真思考一次。
3.汇报。“我”在山下遇到一位挑山工（一齐走）并很快超过了他。可是在“回马岭”和“五松亭”挑山工都走到了“我”前头。最后，在极顶挑山工又走到了“我”的前头。
（教师边听边板书要点。）
4.追问：挑山工为什么能走到“我”的前头？从哪儿知道的？
①读挑山工的话，考虑一下他讲了几个意思？
②分析。（联系实际说说这些话的含义。）
挑山工游人。
走得慢走得快。
一心向着目标不想目标。
步步扎实总停下来。
一个劲儿往前走东看西看，玩玩闹闹。
作者用亲身经历解答了疑问。
四、学习第三段。
1.齐读，思考：
“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么？
2.汇报。这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
3.教学小结：
通过本文的学习，我们要懂得干什么事只要一心向着目标，步步扎实，不懈地努力，就一定能达到目的。
板书设计：挑山工游人。
走得慢走得快。
一心向着目标不想目标。
步步扎实总停下来。
一个劲儿往前走东看西看，玩玩闹闹。
教科版四年级语文下册教案挑山工
1 学会本课12个生字，能正确读写光溜溜 货物 节奏 平衡 诵读 超过 肌肉 拘束 耽误 哲理等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。教学重点 联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长...
教科版小学语文四年级下册 13 挑山工 课堂实录
13.挑山工 课堂实录。师 有人说人生是一场梦，有人说人生是享受，也有人说人生是奋斗，是攀登。孩子们，我不知道你们如何理解人生，但学完了 挑山工 这一课，你们一定会有新的理解和收获。师板书课题 挑山工 师 你们看这幅图，你能从图上对挑山工有一个初步的了解吗？师出示课文插图 生 挑山工是挑着重物上山的...
北师版小学语文四年级下册《挑山工》优秀教案
挑山工 教案。教学目标。一 知识与技能。1 学会本课生字 新词，理解 意味深长 腾云驾雾 拘束 的意思。能用 耽误 朴素 造句。有感情地朗读课文。2 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。3.能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。二 过程与方法。1 朗读法 讨论法 讲授法2 课...