1.能有感情地朗读全文。
2.进一步学习总分段式的写法。
3.感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快，活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
课文录音，卡片，小黑板。
教学时间：2课时。
第1课时。一)教学目标。
1.初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2,指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3.进一步认识总分段式的写作特点。
二)教学过程。
1.预习引入。
2.揭题，布置预习。
1)自由读文，划出生字词，读准字音。
2)想想这篇童话讲了一件什么事。
3.检查预习情况。
1)指名轮读课文，正音。
2)认读词语，说说意思。
3)指名说说课文的`主要内容。
4)分段指导。
4.阅读课文1～3自然段。
1)围绕课后1(1)自学课文1～3自然段，读读划划。
2)指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的溪流从哪些地方可看出。
指导用欢快，活泼的语调朗读此段)
3)自读第二自然段，并思考课后2.
指名读，问：这是什么段式。
小溪流是怎样玩耍的(划出有关动词)
出示有关动词，认读：
拍拍，摸摸，打个转儿，挠挠(指导读好这些词，用轻快，活泼的语调读出小溪流的可爱，顽皮)
齐读第2自然段。
4)指名读第3自然段，答复课后1(1).
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神(不怕困难，勇往直前),那我们应该用怎样的语气读(坚决)
齐读第3自然段。
5)指名读1～3自然段。
第2课时。一)教学目标。
1.阅读课文二，三两段，指导感情朗读。
2.进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。
二)教学过程。
1.复习。1)指名读第一段。
2)说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，它是怎样继续前进的。
阅读课文2,3两段。
1)默读第2段，思考课后1(2).
2)读后讨论。
小溪流和枯树桩是怎样对话的。
指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么(响亮有力，意志坚强)
枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的结果又如何呢从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神。
指导读对话。
3)齐读第9自然段。
思考：小溪流不知疲倦的奔流，结果是怎样的(汇成大江，冲向海洋)
指导读这一自然段。
4)指导分角色朗读2.3段。
3.总结全文，问：学了课文，你认为应该向小溪流学些什么。
不断进取，永不停息，为人们做有益的事。)
山谷。不分日夜奔。
拐弯的地方。
不知疲倦冲。海洋。
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