建桥梁》一课是《形状与结构》单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。
我在钻研教材后确定了本课的教学目标，学生能按一定的标准给桥梁进行分类；建造桥梁并研究平桥、拱桥、吊桥的承受力大小差异；激发学生对桥梁设计建造者的崇敬之情。
教学过程设计主要有看桥梁学分类，建桥梁做研究，赏桥梁激情感。开头导入让学生“猜猜这是什么桥？”吸引学生注意力，介绍赵州桥，进而引导学生谈谈身边的桥梁，再通过看桥梁丰富学生对桥梁的感性认识，为给桥梁分类打下基础。
给桥梁分类的**由范例指导到学生自定标准分类有序展开，降低难度，收到较好的效果。建桥梁环节，我自制“桥墩”，准备了卡纸，放手让学生建造；然后让学生展示交流，在交流中让学生发现建造中存在的问题，使学生建成科学合理的桥。在做研究阶段，我首先引导学生**实验中需注意的方面，让学生做好充分的准备，再分发材料让学生进行对比实验，研究出哪种桥梁承受力大，哪种桥梁承受力小，通过比较不同小组的数据，进一步促进学生认识到对比实验的公平性的重要性。
老师在此出示吊桥，让学生上讲台测量承受力情况，并激发学生课后进一步探索，留给了学生**的空间和兴趣点。最后通过欣赏世界著名桥梁，产生美的享受，感受到科学技术的发展给生活带来方便。
回顾本课教学情况，发现存在很多不足与问题。
一、学生的自主性可以体现的更充分。让学生说，让学生做，让学生发现，也要让学生自己改进，在此基础上让学生得到结论。作为教师一定要明确自己的角色，有效组织，耐心引导，适时点拨，巧妙激趣，促学生一步步走向真理。
二、教学时间把握还需调整。重点是建桥梁做研究，所以应留给学生足够的时间建造、展示、交流、改进，应让学生充分的动手、记录、讨论。反之，赵州桥介绍是引子，要简洁；桥梁分类是次重点，要把握分寸。
三、重点教学环节要完整到位。本课前后呼应，“友谊桥梁”引入，“友谊桥梁”结尾，应该说是不错的。可是本课重点环节，比较出了不同桥梁的承受力后应该进行小结，让成果得到确认，不可简单过去。
四、迫切需要提高自身素质。课堂语言还需修炼，教态还需留意，板书还需加强等等。
苏教版科学五年级下册《建桥梁》教学设计
建桥梁 教学设计。江苏省无锡市堰桥实验小学邹毅教学简析。科学课程应向学生提供充分的科学 机会，使他们在像科学家那样进行科学 的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学 能力，获取科学知识，形成尊重事实 善于质疑的科学态度。活动的设置要考虑到两点 一是考虑学生的发展需求，二是考虑学生已有的经验水平。在此基...
苏教版 五年级科学下册教案建桥梁
教学设计。学校 新桥实验小学班级 五年级人数 日期 月日学科 科学课题 建桥梁教时 第1课时执教 姜美玲1 教学目标 1 认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。2 不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。3 知道在科学 中要以收集到的事实证据为基础，培养...
小学科学五年级下册课题2 3建桥梁教案设计
课题2.3建桥梁。教学目的和要求。1 知道拱桥 斜拉桥比平板桥的承受力大。2 能自定标准将桥梁分类。3 能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。4 能用西瓜皮建成 瓜皮桥 重点研究三座桥的承受力大小差异。难点。建 瓜皮桥 教学方法实验 法讲授法教具。绳子 纸张 木块 透明胶带。新课教学过程。一 认识...