分数除法(三)
一、 教学内容：
教材第29-30页的内容。
二、教学目标：
1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题。
2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
三、教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。
四、教学难点：
运用分数除以整数解决简单的实际问题。
五、教具准备：多**课件。
六、预习提纲：
1.观察课本第29页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？
2.根据这些数学信息你能提出哪些问题？
3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。
4.想想还有别的算法吗？
七、教学过程
创设情境，引发**。
1.同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？
2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？
1）打篮球的人数是踢足球的4/9.
2）踢毽子的人数是踢足球的1/3.
3）跳绳的人数是参加活动总人数的2/9.
提出问题，自主**。
1.根据这些数学信息你能提出哪些问题？
操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9.跳绳的有多少人？
列出这题的等量关系，并解答。全班交流。
2.还能提出哪些数学问题，引出例题。
这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？
你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。
3.想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？
6÷2/9=27(人)
巩固练习，实践**：
刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？
3）操场上踢足球的有9人，是操场上参加活动总人数的1/3，操场上参加活动有多少人？
4）操场上踢毽子的有3人，是操场上参加活动总人数的1/9，是操场上参加活动总人数的1/3。
板演过程中，着重分析学生可能存在的误解之处。）
3.根据以下方程，编出相应的应用题。
x×1/5=30 x×2/3=40
回顾反思，总结全课。
通过这节课的学习你有哪些收获？
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