第三单元乘法。
课时1 找规律。
教学目标：1. 能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。
2. 能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学重点：找到整十数相乘的变化规律。
教学难点：进行乘数是整十的乘法计算。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算练习。
2、说一说。
学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是乘数末尾有0的计算。
二、揭示课题。
老师肯定刚才学生的回答。
1. 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。
2. 揭示新课题。
今天，我们接着学习乘法知识。
板书课题：乘法。
三、小组合作，**新知。
1、教学“找规律”。交流算法。
出示第一组算式。
1）学生独立计算，回答结果。
2）提出问题：为什么50×10等于500呢？
这道算式的乘数都是几位数？（两位数）
教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。
第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。
第二：50×10=50×2×5=100×5=500。
出示第。二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流30×20，12×40，120×40的计算过程。）
探索规律。1）引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？
2）学生讨论，交流。
3）小组发言。
4）教师小结。
乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
2、尝试练习。
1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。
2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。
3）最后归纳计算程序，明确步骤：如140×30，先计算14×3=42；再添上原来乘数中被省略的0，即140×30=4200。
3、试一试。
课本第31页“练一练”的第1题。
四、反馈交流。
结合学生实际情况进行讲解，个别辅导。
五、当堂训练。
课本第31页“练一练”的第2题。
先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。
六、小结。乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
七、作业布置。
课本第31页“练一练”的第1,5题。
八、教学反思。
课时2 队列表演（一）
教学目标：1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。
2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的口算方法。
教学难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。
教学准备：多**、实物投影、练习本。
教学过程：一、情景引入。
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
二、教学新课。
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
2）展示学生的想法。
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示p32**，引导学生理解。
1）这个**你能看懂吗？说一说。
2）小组讨论交流：**中的数据是怎么得到的？
3）能看出**中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算。
1）用自己喜欢的方法进行计算。
2）指名汇报学生的想法。
三、巩固应用。
1、完成练一练第2题。
2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
3、完成练一练第题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
四、课后作业。
完成练一练第5题。
五、教学反思。
课时3 队列表演（二）
教学目标：1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。
教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法。
教学难点：理解笔算的算理。
教学准备：多**、实物投影、练习本。
教学过程：一、情景引入。
出示14×12，能用竖式计算吗？
二、教学新课。
1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。
2、指名板演，并说说这么写的道理。
3、完成算一算。
学生独立完成，集体展示，互相评价。
三、巩固应用。
1、完成练一练第1题。
2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。
3、完成练一练第2题。
四、课后作业。
完成练一练第题。
五、教学反思。
课时4 电影院。
教学目标：1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学重点：进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
教学难点：能够熟练运用估算的方法。
教学准备：多**、实物投影、练习本教学过程。
一、情景引入。
今天，光明小学的500名学生要去看电影，可不知电影院里的座位够不够，请同学们先估计再计算。
二、教学新课。
1、结合具体情境，提出数学问题。
学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出“电影院的座位够吗？”这个问题。
2、根据问题估算，解释估算的方法和过程。
1）学生寻找估算的方法，并能对自己的方法加以解释。
2）小组内、全班内交流估算过程及方法。
3、探索两位数乘两位数（进位）的计算方法。
1）学生计算26×21，找出自己认为合适的一种或两种方法。
2）交流算法。
3）比较与上节课所学的有什么不同？
4、利用所学知识，独立完成试一试。
汇报时说说用哪种方法计算的。
5、自己试着解决“三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少钱？”
先估算，在笔算。
三、巩固应用。
1、完成练一练第1题。
2、完成练一练第2题：学生独立完成，注意进位问题，鼓励学生独立地解决简单的实际问题。
3、完成练一练第3题。
四、课后作业。
完成练一练第4题。
五、教学反思。
三年级数学下册第三单元乘法教案北师大版
第三单元乘法。课时1 找规律。教学目标 1.能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点 找到整十数相乘的变化规律。教学难点 进行乘数是整十的乘法计算。教学准备 课件。教学过程 一...
三年级下册数学教案 第三单元《乘法》北师大版
乘法单元教案北师大版小学三年级数学下册。一 教学目标 1 使学生在解决实际问题的过程中，学会计算两位数乘两位数的乘法，并在实际生活得到应用。2 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。二 教材分析 本单元是数与代数方面的内容...
三年级下册数学教案 第三单元《乘法》北师大版
乘法单元教案北师大版小学三年级数学下册。一 教学目标 1 使学生在解决实际问题的过程中，学会计算两位数乘两位数的乘法，并在实际生活得到应用。2 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。二 教材分析 本单元是数与代数方面的内容...