人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》；教案部分；教学目标；1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比；2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法；3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰；教学习作重点；按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、；课前准备；每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的；明书也可以带来；
人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》《小小推销员》作文指导课教案（含范文11篇）
教案部分。教学目标。
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点。
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备。每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说。
明书也可以带来。
教学过程。一、创设情景，激发兴趣。
1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？
2、**一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
3、游戏激趣“猜物品名称”。
1）宣布游戏规则。
2）生生互动，猜一猜物品名称。
3）小结：猜中或猜不中的原因。
与小物品相关的人和事教学目的：让孩子掌握通过对与小物品有关事件的介绍抒发情感或发表看法的基本方法教学重点：与小物品相关的人物所体现出来的精神面貌教学内容及步骤。
一、课程引入教学方法：妈妈参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍，在孩子回答问题时如果遇到困难，则适当做些启发或提示。讲解1：
在家里或者学校里，到处都可以看到一些小物品，比如盆景、相片、衣物、笔、板凳等等，这些小物品，每一个都有自己的故事，其中的一些，肯定有和你有关的故事，比如家里的那个小存钱罐，或者床头柜上摆放着的相框，或者教室门口那盆兰花，它们都可能与你发生过许多有趣或难忘的故事。好的，接下来想一想，再跟妈妈讲一讲和你之间发生过故事的那些小物品，它们是怎么来的？你们之间有过什么样的故事？
你为什么觉得它有趣或者难忘？孩子回答并简单地叙述故事：（略）讲解2：
太棒了！你讲得太好了。那么，我们能不能把刚才的故事写成一篇作文。
呢？（插入孩子的回答），当然可以，但是作文有作文的套路，要把刚才的故事写成一篇有模有样的作文，还是要讲究一些方法的，我们这节课，就来学习这些方法。二、确定要写的小物品教学方法：
妈妈按照下面的步骤进行教学，在讲解时，尽量根据实际变通并用通俗的口语，确定小物品的几个要素最好让孩子作为笔记记下来，“参考范例”只是本人为妈妈在进行教学时打开思路用的，妈妈最好根据自己孩子的情况来举一两个和他有关的例子来启发。1、引入：一般来说，写这一类作文，出题目的老师都不会指定要写哪一个小物品，只是告诉你要写一件与小物品有关的作文，题目比如《有趣的》、《难忘的》、《我最喜欢的》，所以，写这一类作文，第一步要做的，就是确定好要写的小物品。
2、确定小物品的几个要素：a、首先，这个小物品一定要自己熟悉的；（不熟悉的东西，你是写不出什么内容来的。）b、其次，这个小物品身上一定要发生过一个或一个以上的故事；（如果没有故事，作文就展不开来。
）c、还有，与这个小物品有关的故事必须是让你感动的；（自己都不感动的故事，不可能写得让别人感动。）
3、根据上面几个要素，罗列3到5个小物品，并用文字简单介绍与这些小物品有关的故事。参考范例：小物品a、我的专用电脑；相关故事：
一家人经常争用电脑，为了我，爸爸不顾妈妈反对给我买了一台专用；小物品b、一支旧钢。
笔；相关故事：爸爸送给我一支旧钢笔，这是他当年上学时爷爷送给他的；小物品c、我们班的黑板擦；相关故事：粉笔尘伤害师生健康，小明想了许多办法，最后发明了吸尘黑板擦；小物品d、一盆菊花；相关故事：
一次我生病住院，情绪很低落，爸爸送给我一盆菊花，让我学习菊花精神；小物品e、会唱歌的布娃娃；相关故事：小时候妈妈买给我的，陪我度过孤独的童年。4、确定要写的小物品一起分析和讨论刚才罗列的小物品及其相关故事，最后让孩子自己确定最适合他自己写的小物品及其相关故事。
三、确定中心教学方法：妈妈按照下面的步骤进行教学，在提炼中心人物的精神面貌点时，由于孩子的抽象思维还不是很发达，概括能力比较弱，需要妈妈多花点时间，一步一步地归纳、概括。（题外话：
这套教案最主要的是培养孩子拥有思维方式，）
1、把要写的与小物品相关的故事中将出现的人物姓名写下来，并确定其中一个人物作为中心人物；参考范例：小物品a，我的专用电脑；故事人物：爸爸、妈妈、我；中心人物：
爸爸2、将中心人物在与小物品相关的故事中体现出来的精神面貌点用文字提炼出来；参考范例：中心人物：爸爸；故事中的冲突：
妈妈怕我迷上电脑游戏极力反对，爸爸跟我约法三章，并对妈妈说只要大人给孩子做好榜样，相信孩子就能够做到；提炼爸爸的精神面貌点：敢于做榜样→责任心强。3、对中心人物在故事中体现出来的精神面貌点发表自。
己的看法或表明自己的态度(表扬或批评)；参考范例：我要学习爸爸敢于做榜样的认真负责精神。4、用一小段文字把刚才的内容连起来，确定这次作文的中心。
参考范例：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我要向爸爸学习。
四、排列记叙六要素教学方法：模式：第一段：
点明要写的小物品名称，简单描写小物品（形状、颜色、光泽、状态等等，参考入门篇第一课内容）第二段：过渡段，通过一两句话引出与小物品有关的故事，说出故事的起因，并在其中点明事件发生的时间、地点和人物。第三段：
详细叙述故事的经过，在叙述经过时着重描写中心人物（外貌、神态、语言、动作、心理等，参考入门篇相关课程）第四段：交代故事的结果。第五段：
对中心人物在故事中体现出来的精神面貌发表自己的看法或表明自己的态度。参考范例：
第一段：我家有两台电脑，其中一台放在我的小房间里，是爸爸买给我专用的。显示器、键盘、鼠标、摄像机和主机外箱，都是我喜欢的粉红色，它们的外形都非常小巧精致，是电脑生产厂家专门为我们小朋友设计的。
--第二段：说起这台电脑的来历，我们小小的三口之家还有一场“风波”喽。我们家原来只有一台电脑，可爸爸、妈妈和我，都是典型的“电脑迷”，每天晚上吃完饭后，都会发生争夺电脑使用权的“内部战争”，俗话说的好，“宁为太平犬，不做乱世人”，“战争”时间长了，我们都非常渴望和平，终于；第四段：
第二天一大早，爸爸和妈妈就带着我到了电脑；教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特；4、在推荐物品中体验生活，建构文源；今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物；二、指导观察；①熟悉“商品”；1、明确推荐要求；（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法；（2）找出产品最能打动人的。
人”，“战争”时间长了，我们都非常渴望和平，终于，在今年的“六一儿童节”到来的时候，爸爸作出了“停止战争”的决定。第三段：“六一儿童节”的前一天晚上，我们一家吃完饭后，我和妈妈正准备冲刺前往电脑桌，爸爸忽然用拖长了京剧腔调唱道：
“且慢！娘子、公主请听我说”--
第四段：第二天一大早，爸爸和妈妈就带着我到了电脑城。经过大半天的“狩猎”，终于在一家联想电脑专卖店里发现了一套粉红色外观的儿童电脑，在“砍价高手”妈妈的“利斧”下，我们用四千块钱就把它们“斩获”了。
第五段：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我一定要向爸爸学习，不但要好好地利用电脑来学习，在学习生活中的其他方面，我也要敢于做榜样。五、想象场面教学方法：
经过前面几个课程的单独训练，现在可以试着让孩子在排列好要素的同时展开场面的想象了。1、以中心人物的语言、神态和动作行为作为描写重点。2、以其他人物与中心人物的对话、行为配合作为次要描写拉开场面。
六、正式作文将想象的场面补充进排列好的要素里面，通过默读的方式加以修改理顺，在段落与段落之间增加适当的过渡词句，直至语言流畅为止，一篇作文即宣告完成。
教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点。
4、在推荐物品中体验生活，建构文源。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察。
熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及**等方面，做到心中有数。②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求。
1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及**等方面做到心中有数。
2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。
2．小组推销。
在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
认真聆听同学们的建议，合理采纳。3．班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
三、师生合作，探索表达方法。
1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、**等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路。
四、确定习作内容。
默读本次习作的要求，和同学交流一下。
确定习作内容。
五、作文指导。
回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
写说明文常用的方法有哪些？
你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：
外形、质量、用途、**等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：（训练要求）：
仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下。
来。2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说---同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍，教师相机补充介绍。、
5、归纳总结方法：
课件展示：作文提纲。
1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）
2、介绍首饰盒的颜色（打比方）
3、介绍首饰盒的用途。
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）
学生读作文提纲。
六、自主习作，教师巡回指导。
1、相互修改，完善习作。
2、作文指导：怎样写说明文。
人教版小学语文五年级上册第三单元《9鲸》教学设计
人教版小学语文五年级上册第三单元 9鲸 教学设计。设计理念 使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索 自我发现 自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的...
人教版小学语文五年级上册《第三组 9鲸》赛课教案
鲸 教学设计。一 引入新课，提出问题。1 教师简笔板画 同学们，老师画的是什么？鲸 喜欢吗？2 带你们去浩瀚的大海，看看真正的鲸是什么样的吧！3 看到这遨游的鲸，翻腾的鲸，你特别想知道什么？4 今天我们一起学习 鲸 这篇说明文，相信很多问题都可以迎刃而解。课文中找不到答案的，我们可以打开电脑搜索，好...
人教版小学语文五年级上册《第三组 9鲸》赛课教案
鲸 教学设计。教材分析 人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第三组第9课 鲸 是一篇说明文。课文围绕鲸的种类 形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。文中采用列数字 打比方 作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用...