教案设计。山东省诸城市舜王街道官庄小学赵金亮。
一、 教案背景。
1．面向学生：□中学 小学
2．学科：小学科学。
3．教学课题：青岛版小学《科学》五年级上册第四单元《陶瓷》
4．课时：1
5．课前准备：
1）学生课前准备：
查询**收集的有关陶瓷的**和有关知识资料；
陶瓷物品、瓷片、木锤、小刀等研究工具。
2）教师课前准备：
查询**收集的有关陶瓷的**、**以及有关知识资料；
实验材料：陶瓷、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。
二、 教学目标
1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据。
计划进行**，在**的过程中对计划做出调整和完善。
2、喜欢**，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在**的过程中，感受。
中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
4、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的。
新问题进行**。
三、 教材分析。
中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”美誉。世界各国人民通过陶瓷器皿了解了中华文明，并把陶瓷（china）作为中国（china）的代名词。
中国的原始陶器制作始于约2024年前，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一。古人将日常生活中常见的鱼、鸟、猪以及自身都作为陶器上的装饰纹样。有些纹饰的描绘手法生动，布局合理，代表着氏族文化，也给古文字研究提供了佐证。
原始陶器是中国古代艺术的瑰宝，它在世界文化艺术史上占有重要的地位。
本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设---设计方案---实验验证---灵活应用的思路，**陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的**活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。
四、教学方法。
课前我给同学们布置作业：有条件的同学在家上网，用网搜索有关陶瓷的**、**以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，再准备木锤、小刀等研究工具。我更是上网搜索并详细**了大量有关陶瓷的**、**以及有关知识资料，同时网上搜索一些教案和材料作参考，学习了一些优秀教师的课堂实例，为上好本节课打好了坚实的基础。
课堂上通过****和**、阅读资料、动手实验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来教学本课。
五、教学过程。
一)导入新课。
师：(板书china)同学们，请让我们一起大声读出这个英文单词，再喊出它的汉语意思，来，开始……
师、生齐：china……中国……（板书“中国”）
师：（再板书china）谁能告诉大家这个英文单词怎么读……什么意思……请举手！
生：china……陶瓷！
师：（板书“陶瓷”）这两个英文单词写法上有什么不同？
生：第一个字母大写的表示“中国”，第一个字母小写的表示“陶瓷”。
师：两个英文单词读法一样，写法有一点点不同，实际可以看做一个英语单词。那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在2024年前就开始使用陶瓷。
生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用“陶瓷”这个单词来代指中国。
师：好！同学们回答得都很好！作为中国人，你有什么感想呢？
生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。
通过“**搜索-陶瓷”）
学生欣赏陶瓷作品）
二）**活动。
师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
生：我觉得它可能很脆。
生：我觉得它还可能很硬。
生：我觉得它可能不导电。
生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。
生：我觉得它不吸水。
生：它肯定不会燃烧！
师：大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。
教师做实验之一：用火烧，看是否易燃。多**出示**一：
师：（边讲解边示范试验步骤）我们来烧陶瓷，同学们看看它们能燃烧吗？
生：不能燃烧！
教师通过多**出示**二：
师：刚刚我带领同学们通过做实验，研究发现陶瓷有一个特点——不易燃。那么，陶瓷还有哪些特点呢？就请同学们自己动手做实验来研究，大家有兴趣吗？
生：有！师：好！下面分组分别确定研究内容，一定要注意安全。
教师按实际情况并尊重学生的意愿，给每一个小组分配一个研究内容，让同学们自己动手来做实验。
各小组制定交流方案，教师适时指导。
各小组动手做实验，教师巡回指导，提供实验材料，参与个别有安全隐患的实验。
各小组交流后，汇报研究结果。
教师通过多**出示**三：
师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀、易破碎、碎片很锋利等等，并一一板书。
师：我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
生：地面砖和墙砖。
生：碗、盘，茶壶、茶杯。
生：浴盆。生：洗脸盆。
生：抽水马桶。
生：灯口。生：花瓶。
生：我的储钱罐。
三）总结拓展。
师：同学们说的非常好！概括来说有艺术品、餐具、建筑用品、绝缘材料等等。
为了拓展同学们的知识面，加深对陶瓷的认识，老师通过“搜索”，搜索到一些好文章，让我们一起来欣赏欣赏：
打开“文库”《陶瓷在中国发展史》
师：再来看一篇《陶瓷制作工艺发展概况》。
打开**：师：同学们，通过这两篇文章我们知道陶瓷分陶器和瓷器两大类，瓷器是在陶器的基础上发展而来的；陶瓷不是天然的，而是我们人类烧制出来的，也就是说陶瓷是人造材料，它凝结着人类的智慧和技艺。
许多陶瓷器具精美无比、令人爱不释手，成为人们收藏的艺术品，高端瓷器的代表有青花瓷、珐琅彩瓷、汉光瓷等等。让我们观赏**《瓷艺奇葩——青花瓷》。
青岛版小学科学五年级上册实验操作报告单五年级一班
实验三 一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说 你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。小军看后连连点头，但是却疑惑不解。请你帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。我的猜想 可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果。我的材料 有盖的大口玻璃瓶 或塑料瓶 水 棱角分明的...
青岛版小学科学五年级下册第四单元春夏星空知识点
春季星空。每年3 5月为春季，以4月中旬晚上 点钟看到的星空为例。这时你会看到北斗七星斗柄指向东方。北斗七星南方的是狮子座。它的头部朝西，由几颗较亮的星组成弯弯镰刀形，其中最亮的星叫轩辕十四，它发出青白色的光芒，是1等星，它位于黄道上。狮子的尾巴在东，主要由三颗星组成一个三角形。狮子座的西边是巨蟹座...
青岛版小学科学五年级上册火山
二 火山。2地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆的不断补充，岩浆压力逐渐增大。岩浆遇到薄弱的地表时，会发生 性喷发，形成火山。地壳越往深处温度越高，压力越大。沿着地壳裂隙向上升，在地壳相比薄的部位或者地壳裂缝距地...