教学内容：解方程。
教学目标：1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b的方程。
2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联。
系，形成应用意识。
重点难点：会解形式为x±a=b的方程。课前准备：简易天平、砝码、小方木块。教学过程：
谈话引入：1、什么叫方程？生答：含有未知数的等式叫做方程。2、今天我们一起来了解一些我国的珍稀动物。活。动。一。
出。示。信。息。
窗。二。的。情。
境。图。
笼重150克。
师：你能根据这些信息提出问题吗？学生：小金丝猴的质量是多少克？
师：我们学习了有关方程的知识，怎样用方程来解决这个问题呢？师：那么，怎样表示天平的平衡呢？
学生：用未知数х来表示小金丝猴的质量。师：方程怎么列？学生：150+х=500
活动二：引导学生借助天平，解方程。出示天平：
1）引导学生观察：在天平平衡的情况下，两边再放上同样的物体，天。平。还。
是。平。衡。的。
实验：左边是χ、右边是20，天平平衡，用等式表示是χ=20。两边分别加10，天平还是平衡，用等式表示是χ+10=20+10。
2）在天平平衡的情况下，两边再去掉同样的物体，天平还是平衡。
实验：左边是χ+10、右边是10+10，天平平衡，用等式表示是χ+10=10+10。
两边分别减10，天平还是平衡，用等式表示是χ=10。
通过天平反复验证，得出：在天平的两边同时加上或减去相同的数，天平还是平衡的。
小结：等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。
活动三：学习解数量关系为x±a=b的解方程。教学解方程的过程：（1）先写“解：具体步骤：解：150+χ=500150+χ-150=500-150χ=350
检验：方程左边=150+χ=150+350=500=方程右边。
所以，χ=350是方程150+χ=500的解。答：小金丝猴的质量是350克。活动四：自主练习。1、你会解χ-10=70吗？
订正时，进一步调强解方程的过程及书写的格式。
2、完成自主练习的第1题填空题（如第一组题，根据“式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立”，等号左边加上24，要使等式成立，等号右边也要加上24。）
3、引导学生完成第2题解方程，练习时，注意指导学生掌握正确的书写格式，一般情况下先要写“解：”，再根据等式的性质解方程。活动五：全课总结：
知识回顾，引导学生说说等式的性质。学生谈谈这节课有什么收获？板书设计：解方程50+χ=500解：50+χ=500150+χ-150=500-150χ=350
检验：方程左边=150+χ=150+350=500=方程右边。
所以，χ=350是方程150+χ=500的解。答：小金丝猴的质量是350克。
教学反思：根据学生已有知识水平，从学生的生活实际出发，合理运用教材提供的素材，充分挖掘教材；课堂教学的过程应始终体现学生自主**的教学理念，注意激活学生已有的数学经验，引导学生自己。
去思考。
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