2011-2024年学年度三年级语文下册期末检测试卷分析。
涠洲中心小学：杨华。
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷基本情况。
本次期末考试，语文试卷从基础看拼音写词语、给加点的字选择正确读音、给加点的字选择恰当的解析、按要求写成语、在括号里填上合适的词语、选词填空、按要求写句子、根据课文内容完成练习、阅读短文、习作等十方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况。
本次本班检测参考人数21人，人均75.2分，及格人数18人，及格率85.7%，优秀人数5人，优秀率23.8%。
1、看拼音写词语。
试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，全对的有9人，11人得7或7.5分，1人得2.
5分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、给加点的字选择正确读音。
这部分的内容是考学生对多音字的区别。部分学生完成得较好。只有少部分学生完成得不够理想，对多音字知识掌握不够牢固，由此我们可以看出学生对多音字不够熟练。
3、给加点的字选择恰当的解析。
这部分的内容是考学生对字义的掌握情况。大部分学生还是对字义理解得比较透彻。这与平时上课的认真和课后的巩固有关。
4、按要求写成语。
写成语从整体上看，此题得分率大致在85％左右。这除了老师在平时的训练到位也与学生的兴趣多少有关，他们愿意去记总比老师压他们去记强得多。
5、在括号里填上合适的词语。
此题也掌握较好，这与学生的基础，老师的指导到位是分不开的。
6、选词填空。
此题除两个同学做错，其余的都全对。这与平时上课的认真和课后的巩固更有着莫大的关系。
7、按要求写句子。
这题中包括改被字句、修改病句、比喻句、拟人句和关联词造句等。内容广泛，题目深浅适中，较适合三年级的学生。这题目我班学生掌握得不错，这是平时的基础，只要平时注意听多做的学生是绝对会做的。
8、根据课文内容完成练习。
这类题就一定与学生平时对知识的掌握熟练程度有关。多背诵多读多抄写，这就没有什么问题的。我班学生除最后一个括号不会写，其他是没有出错的。
这也体会了我班学生对课文的背诵掌握相当熟练。
9、阅读短文。
阅读短文从整体上看，此题得分率大致在70％。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主因。口语交际表达不是很清晰明了。
10、习作。
从阅卷情况来看，大致有以下几点：一是审题不够深入、离题，这是这次考试丢分最多的地方想象二是中心不明确，结构不够完整，没有创新意识；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；
三、对今后教学的几点看法。
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词方面掌握得不错。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有更好的发挥。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：
词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率还不是最好的，说明了学生阅读的能力还存在一定的问题。其实本次试卷的阅读题很容易，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
三年级语文下册期末检测试卷分析
2011 2012学年度。阳春市绵登中英文小学。一 试卷的概括评价。本试卷从积累与运用 阅读感悟 习作大舞台三方面对学生的知识和能力进行了较为全面的检测。整份试卷本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性 发展性 针对性相统一，题量不大，难易适中，覆盖面较广。既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课...
三年级语文下册期末检测试卷分析
从卷面看，写反义词 口语交际做得较好。联系上下文理解语句，从整体上看，此题得分率大致在70 左右。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。4 作文从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点 一是想象巧妙 新奇，颇有创新意识 二是内容丰富多彩，语句优美流畅 三是中心明确，结构比较完整 但学生在考...
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三年级语文期期中检测试卷分析。一 试卷基本情况。本次期末考试，语文试卷从基础知识与基本技能 语言积累 阅读实践 习作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，难易适中，覆盖面较广，出题灵活。有拼音的考察，生字的掌握，多音字的区分，查字典方法，形近字组词，量词 反...