三年级,语文检测试卷分析

三年级语文期期中检测试卷分析。

一、试卷基本情况。

本次期末考试，语文试卷从基础知识与基本技能、语言积累、阅读实践、习作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，难易适中，覆盖面较广，出题灵活。有拼音的考察，生字的掌握，多音字的区分，查字典方法，形近字组词，量词、反问句、比喻句等各方面的考察。

以及成语积累、古诗词背诵、优美语句积累等。阅读实践中注重学生的积累，阅读中的理解作为重点进行考察。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、取得成绩及存在问题。

本次本班检测参考人数18人，人平61.69分，优秀4人，及格人数12人。

1、基础知识与基本技能。

试卷中要考查的字音、字词、词语、句子，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

三是审题不够细心或对题意理解不到位，没有按要求完成习题。

2、语言积累。

根据意思完成成语学生普遍对第三题答得有问题。主要是对几个意思相近的词语区分不到位。古诗园句生完成得不比较理想，因为这部分考查本期的学习内容。

学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。

3、阅读短文。

阅读短文试题包括写字词读音、形近字区分、反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对话练练口语交际能力等题型。从卷面看，字词注音、区分做得较好。联系上下文理解语句，从整体上看，主要是不能理解深层次意思，表述不够清晰是失分的主要原因。

4、作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、改进措施。

1、重视字词教学。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时注意词语意思背诵，近反义词填写等方面知识的积累。

2、提高阅读能力。

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。本次试卷的阅读题较难。

我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、加强习作指导与练习。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。利用日记等形式的小练笔努力提高学生习作能力。