三年级数学期中检测分析

一、考试基本情况分析。

本班共有54人，a有38人占70.3%，b有12人占22.2% ，c有3人占5.

5%，d有1人占1.8%。从学生整体上看，大多数同学基础知识能够掌握起来，有部分同学对知识的掌握不够扎实，导致这次检测成绩不理想。

二、试题分析。

1）考试类型：

本次试卷的考察题型有填空、直接写得数、用竖式计算、脱式计算、看图列示、解决问题这几大类型，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查。

2）试卷特点：

本次试题考查内容全面，涉及的知识面广，难易程度适中。注重考查了学生基础知识的掌握(克、千克、吨单位的换算与大小比较）、基本能力的培养情况（两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算），也适当考查了学生的动手操作能力（偏方向）的考察。试题内容全面，每个单元的内容都有考察到。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

三、答题情况分析。

一）填空。注重于数学基础知识的题型，大部分的题都是对学生综合运用知识的考察。其**现问题较多的是第4小题“按一定顺序排列3000克千克吨、 980克（）主要是原因是学生做题思维定势，没有仔细审题、认真思考，还反映出学生单位换算知识掌握的不够牢固。

二）直接写得数。大多数题非常简单，错误率主要是900-300×2=，（20+40）×6=主要是对脱式计算的计算顺序掌握的不扎实，缺少练习，因此在今后的教学中注意适当的加大计算练习。

三）估算。共有8道题，大多数学生能够作对，但对估算的算理掌握的不好。

四）偏方向的练习。

这个题学生的出错率很低，绝大部分的学生都做对了，只有部分同学由于粗心数错了有几站。因此在以后的教学中，要注重培养学生良好的做题习惯。

五）看图列式。

这个题主要是考察学生的计算能力及解题能力，此部分知识绝大数同学掌握的很好，部分学生列带括号的综合时忘记加括号，致使做题出现错误，因此在今后的教学中要结合新课标，在知识的学习中夯实算理。

六）应用题。

此次试题的应用题难度适中，主要考察对基础知识的应用，学生答题正确率较高，主要出错在第三小题，此题属于追击问题。出错的原因有对路程问题的掌握不牢固，对追击问题和相遇问题产生了混淆，再者粗心大意读不清题目就下手做题。

四、今后教学启示：

结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：

1、教学行为要严谨。

作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。

前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量，会画等动手能力。

2、计算教学常抓不懈。

具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。

3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。

加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。

因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。

4、要认真钻研教材，全面把握教材。

备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。

5、加强学生学习习惯的培养和思维的拓展。

日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。

6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。

是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

一份耕耘，一份收获”我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把数学工作做好。