第12课一幅名扬中外的画。
教学目标。1. 会认13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
重点、难点。
重点 1. 学会本课生字。2. 理解课文内容。
突破方法 （a案）1. 教师讲解、学生自学。2.
学生多次朗读课文，小组交流课文大意。（b案）1. 教师引导学生学习生字，小组互助记忆生字。
2. 学生分段读课文，理解课文。
难点感受《清明上河图》的艺术价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
突破方法对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教法与学法。
教法 （a案）讲解法、阅读法、练习法。（b案）自学辅导教学法、问题教学法、讲解法。
学法 （a案）自主学习法、类比学习法。（b案）合作学习法、联想学习法。
教学准备。a案）多**课件、生字卡片。（b案）生字卡片、多**课件。
课时安排。建议2课时。
案。第一课时。
课时目标。1. 会认14个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、单元导入，揭题解题。
1. 师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？
2. 说说自己的感受。（课件欣赏）
3. 这幅画叫什么名字？你对它有多少了解？（学生自由交流预习资料）
二、初读课文，了解课文大意。
1. 师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？
学生自由读课文，教师指名交流。
2. 教师指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“乘”“笼”。
3. 默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？
三、自主识字，合作**识字方法。
1. 学生自由读课文，读通句子，找出生字，不认识的字请教老师或查阅字典。
2. 学生跟着录音朗读课文，注意听句子的语调和生字的读音，教师及时纠正读音。
3. 小组内互读，正音。
4. 教师出示生字词卡，指名读，检查认读。
栏杆面貌马笼头毛驴摊贩官吏。
5. 各小组派代表交流识记方法。
（1）熟字加偏旁识记：栏。
（2）比较识记：难（难受）——摊（小摊） 贩（小贩）——返（返回）
（3）左右结构识记：择貌。
4）独体字识记：寸吏。
四、课后拓展。
找一找关于《清明上河图》的其他资料，并与小伙伴交流。
板书设计。12* 一幅名扬中外的画。
择都宫摊贩吏态驴寸乘笼栏貌。
课时作业。一、根据拼音连一连。
摊贩 lán gān
宫殿 miàn mào
栏杆 tān fàn
面貌 gōng diàn
二、我会多音字。
zuō（ 作弄shèng（ 一乘轿子lóng（ 笼子 ）
作乘笼。zuò（ 作业chéng（ 乘车lǒng（ 笼罩 ）
第二课时。课时目标。
1. 在朗读课文的基础上，欣赏画作。
2. 通过阅读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
一、复习导入。
1. 师：上节课我们已经初步了解了《清明上河图》这幅经典画作。
同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
板书课题：一幅名扬中外的画）
2. 学生齐读课文标题。
二、精读课文。
1. 现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2. 师：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢？（引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“**对照法”）
3. 自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容，简单地标注在文字旁边。
4. 选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。
（2）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”。从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
（3）读第4自然段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会：“张择端画的画，是多么传神啊！”
5. 朗读课文第5自然段。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文后，你想说些什么？
三、单元总结，延伸课外。
1. 师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）
2. 师：本单元的其他几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古人对传统节日的看法和感受，领略了纸张的发展过程以及对现在的贡献，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。
读了这些故事，你有什么想说的吗？
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
3. 师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请做好准备，下次我们将做一个专题交流和展示。
板书设计。12* 一幅名扬中外的画。
清明上河图》
人物街市情景。
课时作业。一、按课文内容填空。
1. （北宋 ）时候，有位画家叫（ 张择端 ）。他画了一幅名扬中外的画——《清明上河图 》，画的是。
（ 北宋都城汴梁 ）热闹的场面。
2. 《清明上河图》使我们看到了( **百年以前的古都风貌 )，看到了( 当时普通百姓的生活情境 )。
二、读一读，再学着写句子。
1. 站在桥栏边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回头来赶小毛驴……
欣赏——我们要养成一种良好的品质，善于去观察、发现、欣赏生活与他人美好、善良的一面。
2. 他画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。
名扬中外—— 桂林山水以其美丽的风景，名扬中外。
教学反思。这幅图是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的画中包含了太多的美。上课后，我板书课题后，组织学生进行提问，让学生带着问题读课文，整体了解这幅画，然后我又补充了部分相关的课外知识，在学生对这幅图有了初步的了解后，开始让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自己的感受。
在交流感受时，我再对学生进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜数量，当与现实的进行比较后，学生不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让学生选自己喜欢的那一段仔细读一读，体会一下。结尾时我对整篇课文进行了总结，说了一下课文的描写顺序，及总分的结构。
b案。第一课时。
第二课时。资料链接。
清明上河图》的传说。
关于《清明上河图》，在历史上曾有过这样一个传说：明朝时候有一位地位不高的**，名叫莫怀古。他家中藏有三样宝贝：
一是《清明上河图》，二是玉环“一捧雪”，三是一位名叫雪艳的美妾。不幸的是莫家有位工匠叫汤勤，出卖主人投靠奸相严嵩门下，为严嵩出谋划策把莫怀古的三宝夺过来。严嵩首先派人勒令莫怀古把《清明上河图》送上。
莫怀古舍不得把画交出，但又怕得罪严嵩，最后只好请人摹画了一张复制品给严嵩送去，谁知此事被汤勤识破，告诉严嵩：“画中的麻雀这样小怎么能踏满两片瓦？张择端决不会这样大意，一定是个摹品。
”严嵩听完大怒，以莫怀古“通倭”罪名投入监狱。幸好莫家有一位家人名叫莫成，长相与莫怀古十分相像，愿意以自身替主人一死。莫怀古便带着《清明上河图》逃生。
这样，《清明上河图》才得以保全下来。这个传说于清代由戏剧家李玉编成剧本，到处演出。故事虽属传说，但也说明《清明上河图》历来被视为珍宝。
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