部编版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计与教学反思。
教学目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3.联系上下文理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
4．感受秋天的美好，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，激发学生对大自然的热爱之情。
5.积累好词佳句，并背诵自己喜爱的部分。
教学重点：1、理解本文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。
2、感受文中美的语言，体会秋天的美好。
教学难点：理解文中各种修辞手法所修饰的艺术化的抽象语言。
教学工具：多**课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导课。
1．今天，老师给你们带来了一份礼物，咱们一起欣赏一下。
2．在舒缓的**声中，教师一一出示有关秋天景象的课件。
3．学生交流看法和感受。
过渡语：1）是啊！天高云淡，秋高气爽，瓜果飘香……这就是秋天特有的景色，那么是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
2）今天我们走进这快乐的课堂，一起来感受──《秋天的雨》。板书课题。
3）请学生读准音，连起来读一读课题。
过渡：秋雨给大地带来了哪些变化呢？我们一起来读读课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、个性化读书，自主学文。
课件出示自学提示：
1)用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字词、句子多读几遍。
2）想一想秋天的雨给你留下了什么印象？
2、学生自读课文，老师巡视，随机辅导。
3．抽读生字，检查学生预习的情况，。
1）利用多**课件出示字词，重点强调“钥匙、衣裳”等轻声字及“扇”这个多音字的读音。（指名读，生跟读，齐读）
钥匙。衣裳。
柿子。菠萝。
喇叭。粮食。
凉爽。香梨。
杨树。一枚邮票。
留意。衔树枝。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2）师声情并茂地引读第一自然段过渡：
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）
他为我们打开了什么呢？秋天的雨给你留下了什么印象？
4．交流：秋天的雨给你留下了什么样的印象？
让学生畅所欲言。（侍机板书：颜色。
气味。声音）
过渡语：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，一幅幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，既有五彩缤纷的颜色，又有好闻的气味，还有金色的小喇叭，吹起好听的声音呢！我们就先来欣赏颜色最鲜艳的一幅吧，请同学们细细地品读课文第二自然段。
三、朗读感悟，品析语言。
一）感受“秋雨的五彩缤纷”
1、出示学习提示：
品读、体会、交流。
细细品读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来，把你喜欢的句子读给小伙伴听，并说说自己喜欢的理由。
2、学生自主学习，合作交流。
3、汇报交流。（课件出示五彩缤纷的秋景图并配有课文）
1）第一句话中的“五彩缤纷”是什么意思？
a.有知道和它意思相近的词语吗？
b.这段话里藏着好多好多颜色，你找出来了吗？
c.除了课文里写的这些颜色，你还知道哪些？
这众多的颜色放在一起，就是“五彩缤纷”
2）这些颜色都给了谁呢？这样的句子能找到吗？快把你喜欢的句子读给大家听吧！
学生读相关句子，我们来交流一下。
出示银杏树这一句。
指名读句子，为什么喜欢这句呢？（重点指导朗读“扇哪扇哪”）
出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。
b.出示枫叶的句子。
指名读句子，为什么喜欢这句呢？应该用怎样的语气来读？
指导读法，想象画面，齐读这句话。
c.谁还想读自己喜欢的其它句子？
课件演示：不同的色彩给了不同的景物。比赛谁读得最好，最美。教师适时指导并及时采用多种方式评价。）
4）我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。秋天的雨带来的颜色可不止这几种，它还会把什么颜色给谁呢？
5）老师还知道，秋雨把红色给了高粱，并学着课文的样子写了一句话呢。出示：秋天的雨把（红）色给了（枫叶），（红红的枫叶）像（
一枚枚邮票）。
课件出示秋天的**：葡萄、苹果、棉花等**给学生适当的提示）
6）引导说话：秋雨把（
色给了（，（
像（。（想象能力拓展）
7）再次有感情的配乐朗读。
8）尝试背诵课文。
过渡语：在同学们的帮助下，秋天变得更加美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的。
三、四自然段里，请同学们以小组为单位学习，美美地读一读吧！
二）嗅嗅“秋雨的气味”
1、出示第三段课文：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢？指名读——(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子、好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。)
2、小朋友的脚，常被那香味勾住。小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？
3、秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。
入情入境，美读段落。
三）倾听“秋雨的声音”
过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？小动物们听到了吗？他们是怎样过冬的？
出示第四段课文，引导学生有感情的朗读：“它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
四、指导诵读，升华情感。
1．秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，带给大地的是一曲——丰收的歌，带给小朋友的是一首——欢乐的歌，让我们尽情地赞美秋雨吧！
板书：丰收。
欢乐）五、走进生活，课堂延伸。
天高云淡，秋高气爽，瓜果飘香，秋天的美景说也说不完，课下请同学们：
1）有感情的朗读课文，并练习背诵课文。
2）摘抄课文中优美的句子。
板书设计：颜色。
丰收。秋天的雨。
钥匙。气味。
欢乐。声音。
教学反思：我执教的是三年级上册《秋天的雨》的第一课时，这节课我主要训练学生的识字和朗读能力，让每个学生能独立的认识每个生字，能正确、流利的读通课文是本节课要完成的主要目标。在识字时我尽可能的激发学生的兴趣，采用自学、检查、比赛的形式，采用**、多**演示，把枯燥的识字融入到趣味之中，学生的自我表现欲望被激发了出来。
在朗读课文时，老师提出了朗读要求：1、读正确两颗星；2、读流利两颗星；3、读得有感情五颗星。按照这个要求让学生练习读课文，举行比赛。
采用这样的比赛形式充分调动了孩子读书表现的机会，让每一个孩子都得到了充分自由的朗读，大多数学生能完成教学目标了，更可喜的是好多学生读得声情并茂。最后又出示生字，让孩子说说记字的方法，给生字找朋友，指导写生字如：盒、颜等，先让学生观察生字的结构、占位，特别是这个字的特殊笔画的占位，让学生说说，然后带着学生在田字格里示范写，学生再临写。
这节课落实了语文的根本——识字和朗读，让语文回归本真。
教学是一门艺术，教无定法，教学方法的设计要有合宜性、灵动性、智慧性，语文课堂要有多彩性、创造性、愉悦性，教师要有要有一定的高度，学生才会有一定的厚度。总之，语文教学要夯实基础，培养孩子的语文能力。
0244 部编版三年级语文上册《秋天的雨》学法指导
秋天的雨 学法指导。个性化读书 自主读 用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文中的生字 难读的词 句重点练习，多读几遍，读通为止。找出比较难读的句子练读，小伙伴们帮助读书有困难的同学过关。研读方法 自读你喜欢的 感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物...
三年级上册语文导学案 秋天的雨人教部编版
学习目标 1 让学生运用方法认8个生字，写12个生字，从而能正确读写新词。2 让学生反复读文从而能正确流利，有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美。之情。3 引导学生读情懂课文内容，从而感受秋天的美好。学习重点 让学生反复读文，从而感受秋天的美课文的语言美。学习难点 引导学生理解文中艺术化的语言，从...
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》教案 统编本
6秋天的雨。文本分析 秋天的雨 是一篇抒怀意味很浓的散文，内容丰富多彩。文中作者把 秋天的雨 作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾勒出一个美丽 丰收 欢乐的秋天。教学时要注重学生的个性化体验，引导他们自读自悟，尊重他们独特的感受 体验和理解。因而在教学过程中可以运用读一读 比一比 ...