《7鹿角和鹿腿》导学案。
一、学习目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读能力。二、学习重点：
理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、学习难点：
读懂课文，体会故事所寄寓的道理。四、教学准备：多**课件、动物**。
五、学习过程：（一）、导入：
在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了两位动物朋友。（课件）它们之间会发生怎样的故事呢？引出课题，板书课题，学生齐读。（二）、明确学习要求：
1、学生默读自读提示，明确要求。2、学生说学习要求。
三）、初读课文，了解课文大意。（课件）1、学生自由朗读全文，读准字音，读通句子。2、**车，一人一句读课文，检查朗读情况。
3、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？学生汇报交流。（贴图）（四）、品读课文，体会**。
1、指导学生读书方法：边读边想。用这个方法解决问题（课件出示）：鹿遇到狮子之前，对自己的脚和腿的态度是怎样的？鹿遇到狮子之后，对自己的脚和腿的态度又是怎样的？
2、学生汇报鹿遇到狮子之前，对自己的脚和腿的态度是怎样的。相机学习课文1至4自然段，（课件）指导朗读，读出对角的赞美、喜爱，对腿的抱怨。（板书：精美别致太细难看）
3、学生汇报鹿遇到狮子之后，对自己的脚和腿的态度又是怎样的。学习课文第7自然段，（课件出示：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
）学生齐读鹿说的话。（板书：差点送命狮口逃生）
4、比较鹿对自己的角和腿的前后不同态度，引入自然段的学习。（课件出示内容）
学生自由地读自然段。
a、读后你知道了什么？（鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。）
b、同学们，你们看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生与死的考验。让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。（老师范读。
五、六自然段）c、听了老师范读，你感受到了什么？（惊险）
d、你们想试一试吗？想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢。
磨一下。e、放**配读。
f、你们读得真好！如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？（五）、领悟寓意，升华主题。
1、读了课文，你明白了什么道理？你能联系实际生活谈一谈吗？（课件）
2、学生交流汇报。
六）、前后联系，延伸拓展：
1、（课件出示）分析、比较《陶罐和铁罐》与《7鹿角和鹿腿》这两篇课文有哪些相同的地方。
2、学生交流汇报。（板书：要全面地看待事物）
3、小结：我们学了课文之后，希望同学们以后能全新的看待自己，全面地看待事物，能从不同的环境去了解事物。（七）、品读、赏析、积累。
1、学生选择课文中感兴趣的部分再读一读。2、交流。
部编人教版语文三年级下册7鹿角和鹿腿导学案 10
小学三年级语文导学案。班级 小组 小主人 主备教师 审核人及时间 课。7鹿角和鹿腿题。课。新知 型。请认真读。编号。学法指导。学1 能正确 流利 有感情地朗读课文。习2 能说出鹿对自己的角和腿的前后不同态度，并能学习目目说出故事所蕴含的道理。标3 学会通过生活中的一件事说明一个道理。学。1 能说出鹿...
部编版三年级语文下册同步阅读 7鹿角和鹿腿 附答案
12.例 有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致。4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。松树和杨树。从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。人们从它们身旁走过时，总要议论一番 嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲...
部编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》课堂实录
鹿角和鹿腿 课堂实录。读文分析，体会寓意。教学重点 师 鹿是怎样赞赏自己的？请同学们自由读1 3自然段，画出鹿夸赞自己美丽的句子。读一读，想一想，你从中能知道什么？感悟到什么？你能有感情地读出来吗？生 咦，这是我吗？从这句话中能发现鹿看到自己影子时的不可置信及惊喜。师 你能读出这种惊喜吗？生读句子 ...