习作7总目标要求。
第一课时。教学目标。
1.读懂例文，学会发表自己的看法。
2.认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3.在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。教具准备：多**课件。教学过程：一、导入课题。
生活是万花筒，一边发生着许许多多令人感动，令人赞叹不已的事情，如：“河边游客勇救落水儿童”。如“乘客给老人无私让座”等等，一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等，面对着种种不文明，甚至丑恶的现象，我们应该怎么做？
用“我看到——，我怎么——”说话。二、指导写作明白写作要求：
1.要制止别人不文明的行为，你劝说时一定要有理有据，要有说服力。夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明，能干、有主见的小朋友，他看到别人捕捉蜻蜓，便上前劝阻，说的别人心服口服，后来他还把这件事情写成稿子投到报社，号召更多的人来保护蜻蜓，你们想看看他发表的文章吗？
1.读懂例文，学会发表自己的看法。
2.认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看。
教学目标法，并发出合理的倡议。
3.在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
教学重点能发表自己的看法，并把它写下来。
教学难点在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
一课时。教学课时。
2.出示例文，理清脉络：⑴他先写了什么？⑵他接着写了什么？
最后他写了什么？（先写看到别人捕捉蜻蜓。再用事例劝阻别人。最后号召大家保护蜻蜓。）3.具体指导：
第1段写的是什么？(指生读第1段)我们写作时，也可仿照这样开门见山的方法，用一两句话把自己关注的事情交代清楚，并表明自己的态度——可以是赞赏、喜爱，也可以是痛心、憎恨。
4.投影：这一段围绕“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家”’这句话，着重向我们介绍了蜻蜒的本领。小作者是怎样来说明的呢？能具体地说一说吗？
他把蜻蜓比作是“除害飞行家”。用了打比方的方法。
“它可以连续飞行一个小时不着陆。蜻蜒眼光敏锐，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。”这是在举例说明。
另外，他还用了许多数字来说明。比如：“一只蜻蜓一天可以几十只苍蝇和蚊子。
”5.看来，蜻蜓对我们人类的贡献还真大呀！所以，在最后一段，小作者发出了什么呼吁？指生读最后一段，并板书：发出呼吁让我们记住小作者的呼吁吧！(生齐读最后一段)
6.同学们，读了夏志成同学的这篇文章后，你们有了什么收获和启发呢？小作者把自己知道的以及搜集到的能证明自己观点的材料进行了选择整理，通过——举例子、列数据、打比方等方法把自己的观点表达出来，条理清晰，观点鲜明。
四、拓宽思路，自由作文。
1.今天，我们也来学习夏志成同学，用自己手中的笔来对身边的一些现象发表看法。
2.说说生变有哪些现象引起了你的注意？（随地乱丢纸屑、随地吐痰、闯红灯、乱折花木？)
3.仿照例文第1段的形式来说说你看到的现象和心中的感受。(生讨论、交流，师相机指导)
4.现在请选择你身边的一种现象——可以是发生在家里的、学校里的，也可以是社会上的所见所闻——发表自己的看法，通过搜集整理资料把它写成一篇短文，让大家看后都来关注，好吗？题目自拟。
5.生自由写作，师巡视指导。
五、修改习作。
1.自己读一读，然后自己修改。2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。3.老师通过例文指导学生进一步修改。
第七单元习作教学反思。
本单元的习作学生通过一件事发表自己的看法，可以查阅资料，让自己说的话更加准确，更有说服力。
一．教学效果：本次习作表面看来比较接近学生的现实生活，就周围一些现象写出自己的看法，学生应该有话可谈，其实不然。学生能否简洁明快的写明个人观点，课前搜集的资料能否进行优化整理与组合，以便很好的为本次习作服务，这是本次习作的基本要求及重难点所在。
结合《课标》精神和本次习作要求，本次习作批改应侧重以下几个方面：（1）学生能否借鉴例文的写法，开门见山的用一两句话把引起自己关注的事情交待清楚，并且表明自己的态度，或通心，或憎恨，或赞赏，或喜爱。观点明确是本次习作应该关注的重点。
只要学生用自己想说的话写出对周围现象的看法，立场鲜明，教师就给予鼓励。肯定学生的进步，鼓舞他们对于作文的信心。（2）按一定的顺序、有条理地写作。
结合本次习作要求和实际学情，在三年级上学期习作训练的基础上，酌情提高本学期中年级学段习作要求，合情合理的运用资料为自己的观点服务。力求习作谋篇布局的合理以及习作语言的条理性。本次习作训练在兼顾习作起步阶段目标的同时，应该把习作批改的重心仍放在培养学生的习作兴趣，增强习作自信心上。
教师在关心学生习作水平提高的同时，更应该关注孩子写作的自信心。
二．成功之处：作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。
那种认为老师把学生的作文改得越细越。
好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。
三．不足之处：主要让学生把自己感触、看法写下来，却忽略了整篇作文的构架。有很多学生甚至不知道自己该写什么，要从何写起，在后面的练习过程中写的就比较混乱。
这从后来学生们的作文草稿中也有所体现，很多学生都把这篇作文写成了对口语交际课的记录。最后，本课的时间也没有把握好，学生的评价不够。学生的作品展示只来得及出示了一份，不论是教师对学生的评价、学生对学生的评价，还是学生对自己的评价都不够充分。
通过这次作文课，自己得到了更多的经验和教训，但同时也对作文教学产生了许多疑问和困惑。
四．改进措施：以上不足既有学段及学生年龄特点的原因，也有我在指导上的欠缺。习作并非一朝一夕所能提高的，习作指导课也应在实效上下功夫，并且应课内联系课外。
平时培养学生爱观察、勤思考、多练习、乐表达等，从生活中汲取素材，而不是生搬硬套。只有这样学生的习作水平才能有更长足的进步与发展，正所谓“功夫在诗外”。
第七单元习作教学反思。
根据写作的要求标准，列举一件事阐述自己的观点。在我们的身边每天会发生很多的事，我们都会对它们有着自己的思考。第七单元的作文内容有示范，学生就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。
在交流中不断深化思考自己的观点论证。
一、教学效果：搜集自己准备表述的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些观点。能认真倾听同学发言，结合具体事例说说自己的感受。
〔课前准备〕学生课外搜集资料（包括自己最近资料或报纸）。分组交流，在小组内交流，谈感受。全班交流。
各小组推荐两名同学带着资料及**在班上发言（每人发言时间不超过5分钟）。教师有意识地引导小组推荐的人选，各侧重介绍某一方面的内容，不要重复，以使交流内容丰富多彩。如：
可以介绍从报刊、网络、电视等**搜集到的资料；还可以介绍自己生活变化等。教师运用**出示准备好的事件资料，学生**。教师总结，学生将各自搜集的资。
料及**在班级展示角张贴展示，促进集体交流。本次交际不仅要考察与锻炼学生的口语表达能力，还要引导学生用列举事实的办法来表达自己的观点，使自己的观点更具说服力。锻炼学生倾听、应对的能力，增强学生口语表达的信心。
二、成功之处：学生搜集课下资料丰富多样，超出预设的范围，是极大的亮点。在课堂发言中，在情感价值目标上，完成的十分出色。
个别同学发言极具代表性，各组发言渐渐形成竞争性。学生在发言中不断总结并标新立异。同学分组去搜集这方面的资料，搜集到的资料非常有典型性，所选择的人和事要真实，也可以搜集这个人的**等资料，配合资料和同学们交流。
教师有意识地引导小组推荐的人选，各侧重介绍某一方面的内容，不要重复，以使交流内容丰富多彩。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
三、不足之处：因为学生搜集的资料较为丰富，老师在聆听中有些应接不暇，很容易造成学生合作精神的体验。
四、改进措施：通过活动让学生初步掌握一些能说会写组织的方法，掌握通过整理信息资料的方法。让学生学会利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、归纳整理、分析提炼信息的能力。
根据整理的信息，创造性地提出自己对整理结果的观点看法和建议。在小组内讨论，撰写研究报告。培养学生的合作**意识。
教学重点是通过活动，使学生对祖国的成就有初步的了解，对中国的变化有更深刻的认识，活动中培养搜集、处理信息的能力，发扬合作精神。
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习作 这样想象真有趣。一 明确内容。1 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。2 要求构思奇特，内容有趣，语言生动。二 范文引路 怎样编童话故事。一 爱挑食的小猫。森林里有一只爱挑食的小猫，他不爱吃饭，只爱吃一样东西 零食。小猫越来越瘦，甚至一阵风就能把他刮走。小朋友们都不跟他玩，因为他实在...