《三黑和土地》优质教案。
教学目标：1.默读课文，积累“荞麦、蝈蝈”等词语。
2.有感情地朗读诗歌，了解诗歌的时代背景，体会农民获得土地后的喜悦。
3.读文之后说一说对脚下的土地的新感受。
教学重点：1.默读课文，积累“荞麦、蝈蝈”等词语。
2.有感情地朗读诗歌，了解诗歌的时代背景，体会农民获得土地后的喜悦。
教学难点：读文之后说一说对脚下的土地的新感受。
教学过程：一、导入新课。
1.走近作者：
苏金伞：原名苏鹤田，河南人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，2023年开始发表作品。
2.资料补充：
在新中国成立之前，农民是没有土地的，只是给地主种地，被地主剥削。
土地改革运动：
到2023年春，除部分少数民族地区外，我国大陆普遍实行了土地改革。土地改革彻底摧毁了封建剥削制度，使全国3亿多农民无偿分得了约7亿亩土地和大批生产资料，而且不必每年再向地主缴纳约3000万吨以上粮食的地租。
3.我们一起走进课文《三黑和土地》。
二、整体感知。
1.想办法把诗歌读通顺，读流利，想一想诗歌的大意，思考：诗歌写了三黑的哪些事情？
2.独立朗读诗歌，交流：这首诗可以分为几部分？预设：
第一部分（1-3）：农民获得土地后，十分欢喜，把整个生命都投进了土地。
2）第二部分（4-15）：三黑有了土地以后无比的欢欣。
三、朗读感知，概括内容。
1.认真朗读第二部分的诗歌，这一部分写了三黑的哪几件事？
要求：1）独立阅读。
2）圈画关键词。
3）理清这一部分的层次。
2.用一句话来概括每一件事。
预设一：三黑把地耙得平平整整，准备播种。
寻找关键词：
1）翻着土地。
2）耙了几遍。
3）简直是一张软床。
4）叫麦籽儿睡上。
预设二：三黑对逮蝈蝈儿的回忆，以及他想招呼小朋友过来一起逮蝈蝈儿。
寻找关键词：
1）小时候因为逮蝈蝈儿挨骂。（2）想招呼从地头路过的那个孩子。
3）快去逮吧，你听，叫得多好！
预设三：三黑展望未来。
寻找关键词：
1）打算。2）合伙。
3）买头小毛驴。
4）打完场赶着送公粮。
预设四：三黑翻身做主人，有了土地非常高兴。
寻找关键词：翻身的人儿心里真甜。
3.合作**。
交流：诗歌的题目是“三黑和土地”为什么开篇写农民对待土地的态度，然。
后才写三黑呢？
预设：三黑是农民的一员，每一个农民都热爱土地。
四、深入课文，体会主题。
再读课文，关注三黑耙地时候所做、所想的几个画面，思考：从**感受到了三黑有了土地以后的喜悦和兴奋呢？
预设：1）耙地画面。
2）回忆逮蝈蝈画面。
3）展望新生活。
一）耙地画面。
1.读一读第四小节，思考：三黑是怎么耙地的？
出示句子：三黑就是这样地翻着土地。
从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
感悟：细致和认真。
2.三黑耙的地是怎样的？
预设：1）耙得又平又顺溜，看起来。
好像妇女们刚梳的头。（比喻）
2）这么松散的地，简直是一张软床，（比喻）（热爱土地）
3）三黑。从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。（呵护）
4）看见自己种的荞麦已经开花，3/4
白霎霎的像一片雪。（丰收景象）
3.白霎霎：含有颜色的词语。
二）回忆逮蝈蝈。
1.读11和12自然段的今昔对比。
预设：1）吱吱吱……
叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
2）爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在很幸福：快去逮吧！
三）展望未来。
想一想三黑展望的未来是怎样的？
出示句子一：
明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
出示句子二：
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
四）结合阅读链接的内容说一说对土地的新感受。
五）文中两次提到“甜”，想一想这“甜”的是什么？
五、作业布置。
为三黑老人画一张画像，注意选一下背景。
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