在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划。
一、教材分析。
二、教材主要特点1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强1选编的新课文有时代精神和人文内涵。
2重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
措施二新选一批课文，落实上述教育内容。
3拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
4拓宽课文系统，编制资料袋阅读链接课外书屋日积月累成语故事等栏目，以丰富语言学习内容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
2课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
3以交流平台为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
4顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，口语交际·习作的内容、形式又有了一些变化。
4、单设综合性学习单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度每5分钟不少于。
4．能用多种方法借助词典，联系上下文，利用生活经验等理解词句，能辨别词语的感**彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。
40分钟完成约的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。
乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
三、学生现状分析我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。
虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。
另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
人教课标版五年级语文下册《词语盘点》教学设计公开课课件
学情分析。词语盘点的教学，往往是老师和学生忽视的内容，认为背背写写就能够了。教学中应该通过学习，让学生掌握 读读写写 中的词语，会读会写会使用。读读记记 中的词语要会读 会认 记住，学会使用词语。本班绝大部分同学基本能够掌握本单元词语，但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好，词语使用欠准确。本课时旨...
人教课标版五年级语文下册《词语盘点》教学设计优质课教案
教材分析 盘点 即指定期或临时对库存商品的实际数量实行清查 清点的作业，即为了掌握货物的流动情况 入库 在库 出库的流动状况 对仓库现有物品的实际数量与保管账上记录的数量相核对，以便准确地掌握库存数量。而作为语文教学中的 词语盘点 应为将每个单元课文中所学的重点词语，实行集中学习。通过学习让学生对词...
人教课标版五年级语文下册《词语盘点》教学设计公开课课件
教学目标 1.读好 写好本单元的生字词，引导学生细心观察，在全员参与的基础上，读准字音，写好汉字，培养好的读写习惯。2.了解日积月累中的词语大意，在交流与合作中了解成语的内涵，使学生的思想受到启发和教育，进一步丰富语言积累。课时安排 1课时。教学流程 一 谈话导入。同学们，无论是在战争年代，还是在和...