学情分析。
词语盘点的教学，往往是老师和学生忽视的内容，,认为背背写写就能够了。教学中应该通过学习，让学生掌握《读读写写》中的词语，会读会写会使用。《读读记记》中的词语要会读、会认、记住，学会使用词语。
本班绝大部分同学基本能够掌握本单元词语，但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好，词语使用欠准确。本课时旨在通过学生喜欢的方式来积累本单元的词语。教学目标。
1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况。
2、丰富学生积累词语的方法和灵活使用词语的水平。在积累使用的过程中，提升学生的语言感受水平，培养学生对祖国语言文字的热爱。3、培养学生合作学习的意识，提升学生合作**水平。
教学重点。
多种方式积累词语。教学难点。
使用词语写片段。教学准备。
课件等教学时间1课时。
一、激趣、回顾课文内容。
1、在第五单元里，我们学习了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、
猴王出世》这四个精彩的故事，同时还学会了很多生字新词。这节课，我们要实行一次词语盘点的闯关比赛，来比一比，看一看谁掌握的生字新词多。
2、揭题：词语盘点大闯关。二、引导自检、查漏补缺。
请同学们打开书，自读词语读读写写，比谁能准确认读词语，注意易读错的词语和易写错的字词。二、闯关游戏，积累词语。（一）、闯关规则（二）、开始闯关。
1.第一关：“我会读”（读准）
自由读，同桌互读。（发现读错即时纠正）②老师实行选词（易读错的）测评学生是否读音准确。家当召集喜不自胜伸头缩颈③师小结。
2.第二关：“我会写”（写对）
学生做练习题，老师巡视，点评学生的书写。
a、看拼音写词语。b、把词语补充完整。
理（）气（）完（）归（）负（）请（）（心（）力（）机（）算（）（之宝②投影出示一学生的书写，集体评改。生自改。
师小结。3、出示第三关：我理解（积累方法）①近义词。
胆怯（）推辞（）迟延（）允诺（）②根据词语的意思写词语。
a欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。（）
b惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。（）c协，合。团结一致，共同努力。（）d自然形成又合乎理想。（）
你来比划我来猜。一生做动作，其余同学猜并说理由。负荆请罪踉踉跄跄伸头缩颈抓耳挠腮。
师小结，拓展：你还有哪些方法理解本单元的一些词语？4、出示第四关：我会用。（灵活使用）①提示：
a用这些词语描述出课文的故事片段或自由创作一个故事。b能使用3个以上的词联系自己的生活实际，发挥合理的想象，写一段生动有趣的话。②生自由写话。
③交流评议。④师小结。三、总结。
1.点评闯关情况。
2.交流总结积累词语的方法。
师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。
人教课标版五年级语文下册《词语盘点》教学设计优质课教案
教材分析 盘点 即指定期或临时对库存商品的实际数量实行清查 清点的作业，即为了掌握货物的流动情况 入库 在库 出库的流动状况 对仓库现有物品的实际数量与保管账上记录的数量相核对，以便准确地掌握库存数量。而作为语文教学中的 词语盘点 应为将每个单元课文中所学的重点词语，实行集中学习。通过学习让学生对词...
人教课标版五年级语文下册《词语盘点》教学设计公开课课件
教学目标 1.读好 写好本单元的生字词，引导学生细心观察，在全员参与的基础上，读准字音，写好汉字，培养好的读写习惯。2.了解日积月累中的词语大意，在交流与合作中了解成语的内涵，使学生的思想受到启发和教育，进一步丰富语言积累。课时安排 1课时。教学流程 一 谈话导入。同学们，无论是在战争年代，还是在和...
人教课标版五年级语文上册教案
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