《植树问题》教学反思。
本节课的知识如果单纯的用规律去解决实际生活中的植树问题，对学生有些难，所以我在课堂中重视规律更强调方法，注重学生对获取知识过程的体验。借助图形帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。
因此，在教学过程中，我利用互动题板引导学生模拟实际栽树，通过实际操作，让学生充分理解“间隔数”与“棵树”之间的关系，这样把学习的主动权交给学生，发展了学生的潜能，培养了学生的实践能力和创新意识。
另外在验证的环节我本身想做一个图形计数器即输入相应的全长和间隔，就能自动出现间隔数和棵树，但是电子书包的老师说太智能，效果做不出来，因此验证的环节就显得没有那么有说服力。
为了让验证环节更加丰满，我又引导学生进行合情推理，用聚光灯聚焦1棵树与1个间隔的组合，用动态的方式出现1棵树与1个间隔，引导学生发现“一一对应”的关系。两端都种的情况下，树多1，让学生指出多的1棵树是哪棵。两端都不种的情况下，树少1，让学生指出少的1棵树是哪棵。
只种一端的情况下，树与间隔一一对应。这样验证环节就做到了滴水不漏。
本节课的教学活动中，师生间的沟通交流上还有待于进一步加强，有时过高的估计学生的学习基础和理解能力，造成站位过高的局面。今后的教学中要全面、深入的了解学生，充分做好各方面的准备。
人教版数学五年级上册第七单元 《植树问题》教学设计及反思
一 导入。师 调查 同学们，你们平时生活中最常用的是什么？手 师 平时都用手做什么呢？师 我们中国有句古话叫做 掐指可算 它告诉我们手是可以帮助我们学数学的。那么这节课就让我们大大方方地伸出手，一起动手来理解问题，解决问题。二 初步探索。师 请同学们伸出手，五个手指人人有，五指之间有几缝，请你仔细数...
新人教版五年级上册第七单元《植树问题》教学设计
学习 好资料。植树问题 教学设计。第一课时。芷江县东门口小学张华。教学目标 1 通过动手摆 动手画等数学活动过程 新知，发现植树问题中间隔数与植树棵数之间的规律。2 渗透化繁为简 一一对应 转化等数学思想方法，经历从实际问题抽象出植树问题模型的过程，从而掌握间隔数与植树棵数之间的关系。3 感受数学在...
新人教版五年级上册第七单元《植树问题》教学设计
1 通过动手摆 动手画等数学活动过程 新知，发现植树问题中间隔数与植树棵数之间的规律。2 渗透化繁为简 一一对应 转化等数学思想方法，经历从实际问题抽象出植树问题模型的过程，从而掌握间隔数与植树棵数之间的关系。3 感受数学在日常生活中的广泛应用，能够用数学的方法来解决实际生活中与 植树 有关的问题，...