鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五。
教学要求：1．读复姓，了解姓氏文化。
2．积累含有言字的词语6个，理解它们的意思，认识吉、祥、宣、誓、允、诺6个字。
3．描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句，培养学生认真书写的学习习惯。
4．引导学生**发现信字在句子中的不同意思。教学重难点：
1、抄写，背诵3句诚信方面的名言警句，培养学生认真书写的学习习惯。
2、积累含有言字的词语，理解他们的意思。教学准备：
cai、实物投影仪、生字生词卡片、板书、磁铁、书签。教学过程：
一、学习伙伴，调动快乐的情绪。
1、同学们，瞧！咱们的老朋友乐乐来啦！
2、乐乐：hi！大家好！很高兴我们又在语文乐园里见面了。3、今天乐乐要和我们一起去语文乐园里学习，你们高兴吗？二、自主学习，体验尝试的快乐。
1、首先就让我们和乐乐一起走进我来试试。你们听！2、乐乐：同学们，咱们中国的姓氏很有意思。你们想了解吗？
3、咦，姓谁不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？指5名学生介绍自己的姓。
4、我们每个人都有姓，这有什么特别的？
乐乐：姓氏的学问可大呢？你们能试着说说他们的姓吗？指名说。
5、像这样两个字的就是复姓！乐乐还给我们带来了哪些有趣的复姓呢？
6、各种形式读复姓。
小学教学设计网-更多精彩教学设计，请访问自由读、指名读。小组内练读。
反馈：请三小组用不同的形式展示。7、老师配乐示范读。
8、你们想读吗？咱们男女生比赛来读读吧！男女生赛读。配乐全班齐读。
9、拓展：你们知道哪些复姓人物呢？自由发言。
10、小结：中国的语言真神奇，一个小小的姓就有这么多的奥秘。《百家姓》里还有许多有趣的复姓，有兴趣的同学可以去找找，你还会发现更多的秘密。
三、互动游戏，享受成功的快乐。
1、乐乐：同学们，我还给你们带来了一个有趣的言字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。2、
乐乐说的言字都躲到这些句子里啦！请大家把书翻到70页，自己试着认一认，读一读吧！3、自由练读，自学生字。4、反馈：
小老师领读生字，随即读词。
5、字音都读准了！你们再试着读一读，相信你们会读得更好！自由读、小组内互读、齐读。
6、游戏：词语都跑出句子啦，你们能帮它们找到正确的位置吗？自由发言。若生说到吉言。
评：哦！原来我们平时说的吉祥话就是吉言啊。你能送给同学们一句吉言吗？指名说。齐读这一行。若生说到诺言。
评：应允别人的话那就是答应别人的话罗。《守信》这篇课文里讲的宋庆龄是一个怎样的孩子呢？指名说。
师生接读：应允别人的话叫什么叫诺言？若生说到誓言。
评：还记得你们一年级入队时的情景吗？一起去看一看吧！瞧！同学们正在宣誓呢！齐读。若生说到留言。
引读：临走写下的话就叫。那什么叫遗言？7、师生接读。
例：表示吉祥的话叫什么？表示吉祥的话叫吉言。诚恳劝告的话叫什么？诚恳劝告的话叫忠言。男女生接读后四行。
8、拓展：一个言字有这么多的表达方式，真有趣呀！你还知道哪些这样含言字的词？自由发言。
9、小结：其实像这样有趣的词还有很多，课下同学们可以继续收集这样有趣的词语，写在自己的收藏本上。你们能做到吗？相信你们都是守诺言的孩子。
四、积累名言，品味分享的快乐。
1、过渡：乐乐还带来了三句名言要送给你们。2、
这三句名言就告诉我们做人要诚实、遵守诺言。大家先试着读一。
读吧！3、反馈：
指23人读第一句。评：读真好，说到做到别人才愿意和你交朋友。
男生齐读。指2-3人读第二句。评：对啊，说了的事就要做到。女生齐读。
邀伴读第三句。评：话说出口了，四匹马拉的车都追不回来，说过的话就不能反悔。这就是一言既出---师生接读。4、齐读三句名言。
5、请大家在书上把这三句名言描一描。师巡视时强调写字要注意三个一及写字的态度。6、老师送书签，并提出写字要求。
老师送你们一个小礼物。赶快找一找！就在你们的抽屉里呢！
大家可以选一句名言抄在书签上。注意把每个字写端正、大小一致、距离均匀。比一比，看谁写得最漂亮！
7、反馈学生书写作业。
8、学生自由下位送书签、试背名言。
9、乐乐送给大家的三句名言，你们都记住了吗？自己试着记一记。
自由练背。10、齐背三句名言。
五、自主**，感受发现的快乐。
1、乐乐：你们背得真好！我也想来背背。言必信，行必果。咦，我听说信字也有很多学问呢。你们想知道吗？
2、乐乐说信字有不少学问。那我们和乐乐一起去**与发现里看看吧！3、
自己读读句子，看看你有什么发现？初读、指名说。
再读读看看你还有哪些发现呢？再读、指名说。
4、乐乐：我也发现了，信字在不同的句子中意思可不一样呢。我要想办法知道这些带点词的意思。
5、你们能帮乐乐想办法知道这些带点词的意思吗？指名发言。
6、同学们的办法可真多。现在可以用你最擅长的办法，来找出这些带点词的意思。看谁找得又快又好！7、反馈：指名说，师评价。8、齐读三句话。
六．总结评价，延伸课堂的快乐。
1、乐乐：你们今天表现得很出色，来咱们为自己鼓鼓掌吧！
2、总结：今天我们和了乐乐一起去语文乐园五，了解了我国的复姓文化、发现了许多言和信字的秘密，大家也懂得了做人要讲诚信。从大家一张张笑脸中老师感受到大家在学习中的快乐。
课下只要你善于观察、勤于思考，我相信你们一定能品尝到语文学习中无穷的乐趣！板书设计：语文乐园。
我来试试**与发现言信教学反思：
鄂教版实验教材的语文乐园体现了快乐、想象、**、创新的理念，为学生提供了主动尝试，**发现与展示自我的平台。新课标强调，学生是语文学习的主人，语文课堂应该成为孩子享受生命之乐的地方。因此，在设计语文乐园教学时我紧扣一个乐字，让学生在活动中体验并享受语文学习的快乐。
一、学习伙伴的加入，让学生乐学。
语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文课堂应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。兴趣是最好的老师，在语文乐园的教学中，要为学生创设自主学习的氛围，创造尝试的条件。
乐乐是伴随孩子们成长的学习伙伴，他聪明、可爱，同时有点调皮，于是我把乐乐带到课堂情境中，让他参与到孩子们的学习活动，陪伴大家一起学习，并不时为同学们的精彩表现发出感慨，为同学的。
进步喝彩，在这样快乐、轻松的氛围中，学生的学习潜能得到了最大的发挥，学生乐学，这远比教师一味牵着学生的鼻子走要好得多。二、体验尝试的快乐，让学生爱学。
语文乐园里我来试试这个板块的教学，是最能让学生体验到尝试快乐的。当每一个新的学习内容呈现给学生时，我鼓励同学们自己先去试一试，并给予他们充分的时间试着读、试着认、试着背，在学生自己尝试后，再请学生展示自己自学的成果，让孩子们从中感受到尝试的快乐。在教学复姓时，我首先**了两个人物的自我介绍，让学生自己试着猜一猜人物姓什么，举手的人争先恐后；接着让同学们自己试着读一读复姓，同学们摇头晃脑，读得那么投入；最后让他们合着**试着拍手读，学生读得兴趣盎然，充分体验到了尝试的快乐。
当然这种自主学习并不是放任自流。学生在自主尝试中遇到困难，教师要及时给予援助，发挥教师的指导作用。三、品味发现的快乐，让学生活学。
苏霍姆林斯基说：教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。语文乐园中**与发现这个板块就给学生提供了这样一个**、发现的空间与舞台。
语文乐园五》**与发现这一板块安排了三个含有信字的句子，意在让学生了解一字多义的现象，并初步了解理解一字多义方法。教学时，我积极引导学生自己反复读句子，在读中思考，你发现了什么？学生第一次读完句子后，很容易就发现：
句子中带点的三个词语都含有信字。引导孩子们再次读这三个句子，学生发现：三个带点词。
的意思不一样。那如何找出它们的不同意思呢？一石激起千层浪。
于是我放手让学生自己找方法，小组同学热烈讨论，找到了多种理解带点词意思的方法，最后请学生选择自己最擅长的方法找出句子中带点词的意思。孩子们通过思考发现了一个个有价值的问题；通过自己主动**解决了一个个难题。教师正是珍视学生每一个自主探索的过程，才能更好地满足学生的心理需求，进而让他们在自主**中得到主动的发展。
四、注重课堂的延伸，让学生巧学。
课标》强调努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系，强调拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力。语文乐园的教学更应该引导学生联系生活，将语文课堂教学向外延伸，从而使课堂的情感体验延伸到课外，让学生感受生活处处皆语文的快乐。语文乐园中教学复姓时，学生通过各种形式的朗读，在对书中提到的复姓有了一定的了解之后，我问孩子们：
你们知道哪些复姓人物呢？孩子们踊跃发言，有的谈到历史上的复姓人物司马迁、有的谈到电视中听到的复姓人物慕容复、还有的谈到书里了解到的复姓人物诸葛亮。学生联系自己的生活经验一时间说出了不少复姓人物，有的甚至是课本中没有提到的复姓。
这不仅加深了学生对复姓的了解，将语文学习与学生生活实际和直接经验结合起来，拓展学生在课堂中所学的知识，拓宽了语文学习和运用的领域。
三年级下语文教案语文乐园 一 鄂教版
语文乐园 一 教学目标 1 让学生学会通过理解字的意思来理解词语的意思。2 了解春天的事物特征，朗读体会比喻句 拟人句的用法。3 学习有关读书的名言警句，并背诵下来。4 观察春天的变化，了解春天的事物特征，培养学生喜爱春天的情感。教学时间 四课时教学过程 第一课时。一 学习 认一认，想一想 1 教师...
三年级语文上册教案 鄂教版
教学研究 教学设计 教案。上册 学科 语文 年级 三年级 参与人。蔡甸区侏儒山中心小学。二0一六年九月。学科教学计划。教学历 课时及主备人员安排 教材总目的与要求及教材简要分析 本册教材共24篇课文，按照八个话题 爱和爱心 学习生活 自然之美 文化 诚实守信 动物 坚韧顽强 季节 编为八个单元，每个...
鄂教版三年级语文上册教案
1 信。1.教学目标 1 认识8个生字 信 纸 昏 紫 航 海 封 贴 理解 姹紫嫣红 风平浪静 的含义。2 在理解课文基础上，体会句子内涵 让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧 3 正确 有感情地朗读课文，背诵全文。4 信 是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。激发学生写信的热情。2.教学重...