1、信。
1. 教学目标
1、认识8个生字“信、纸、昏、紫、航、海、封、贴”，理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的含义。
2、在理解课文基础上，体会句子内涵：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”
3、正确、有感情地朗读课文，背诵全文。
4、“信”是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。激发学生写信的热情。
2. 教学重点/难点
1、运用多种形式正确、流利地朗读课文。
2、在具体语言环境中正确使用成语“姹紫嫣红”、“风平浪静”。
3、模仿课文样子，试着自己写几句诗。
3. 教学用具
教学课件。4. 教学过程
一、导入新课。
1、科技不发达的年代，要和不在身边的亲朋好友交流，人们是采用写信的方式。
2、板书课题：1信。
二、整体感知。
1、有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢？听课文录音。
2、交流讨论。
3、预习课文。
1）预习反馈。
2）学习：“雏”
“雏”是翘舌音，用手指在桌上书写共几笔？
形近字组词。
雏、准、难、推这四个字均是部首不同。
读准字音：蜂（后鼻音）
4、指名朗读课文，及时正音。
5、研读第二节—第六节。
轻声边读边想，这么多信的内容分别是什么？
交流：回巢、采蜜、航海、春雨、森林、贴心。
6、学习“巢”。
“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟___
“巢”上下结构的字，上小下大，集体书空。
7、男女生分小节读2—6节，想为什么要写这些信？
8、交流：理解词义：黄昏（指名读第二节，说说黄昏指什么时间？）
姹紫嫣红（指导看课后注释，启发说春天有哪些花？）
读准字音：封（后鼻音）
课堂小结 三、复习巩固。
1、读读生字、新词。
2、指导学生诗歌朗读。
课后习题 四、作业。
1、抄写生字词语。
雏鸟、回巢、黄昏、蜜蜂、航海、风平浪静、一封封。
2、读熟课文。
2.一只小鸟。
教学目标。1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的7个生字，会写8个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。
3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。
教学重点：1、认识7个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。
教学难点：练习概括每个自然段的意思。
教学准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课：
1、同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（课件出示文中受伤的小鸟），谁来说说这是一只怎样的小鸟？
2、在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？
3、导入新课，板书课题。
4、课题质疑：读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，整体感知。
1、教师**课文录音，学生听读课文。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、学生分组讨论交流读书好方法。
4、同桌互读课文，检查课文朗读情况。
5、读文思考：课文主要写了一件什么事？
三、分组合作，自学生字。
1、学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。
2、分组检查生字认读情况。
小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
3、小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的？
4、全班检查字音。
教师以“**车”的形式抽查小组同学的识字情况。
生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。
游戏检测：请动物到家做客。（每张动物**的背后写上生字的拼音，老师举起**，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，**归哪组所有，动物**最多的组为胜者）
四、研读课文，加深理解。
1、学生默读课文1—2自然段，画出描写小鸟的句子。
2、讨论交流：这是一只怎样的小鸟？你是怎么知道的？
学生交流，教师可从以下几个方面点拨：⑴一只幼小的鸟；⑵一只快乐的，有父母保护的小鸟；⑶可爱的小鸟。（用课件展示小鸟的美丽可爱）
3、指导感情朗读，让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情。
4、表演展示：让学生带上小鸟头饰，展示自己的美丽与可爱。
5、师：有一天，小鸟像往常一样飞到树枝上，放开它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情发生了……（课件出示小鸟被打中，老鸟接住小鸟的情景）
6、学习课文3—6自然段。
学生分组讨论学习，教师及时提示点拨：①“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，你从这两个“天天”中体会到了什么？②你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？
③你从“斜刺里两只。
老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”中体会到了什么？
汇报交流。指导感情朗读。
分组表演。让学生发挥想象来表演这一情景。
7、学习第7—8自然段。
学生读后想象：小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么的心情？他们会怎样想？
汇报交流。全班集体讨论：什么样的行为才是真正地喜欢小鸟？
五、发散思维，拓展延伸。
1、引导学生思维想象：过了十年，一切有了什么变化？那只小鸟怎么样了？
2、学习了课文后，你有什么收获？你打算怎样做？
六、小结课文，布置作业。
小鸟是我们人类的朋友，它们很想与我们人类和平相处，请你以小鸟的身份给我们人类写一封信，让人类爱护我们、保护我们的家园吧！
3、这条小鱼在乎。
教学目标：1、会认“浅”、“咫”、“蒸”、“拯”，会写10个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时。
教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时。
一、导入。今天，我们要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！
二、初读课文。
1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、**车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）
师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文。
1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流：a、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？
（说明小鱼不止几千条，还有更多。）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。
）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。
b、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。指导朗读。
四、小结。这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。
第二课时。一、导入。
小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。
二、学习课文。
1、默读课文2——7自然段，你明白了什么？
2、交流：a、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”
在这两段后面，同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）
小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。
）b、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！
自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。
三、小结。小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。
相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。
四、作业：朗读课文。
板书设计。4煮书。
教材分析：课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生读书的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”问问题引出的，通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要，但结合自己的实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要。
教学目标：1、会写课文**现的7个生字；会认11个生字，理解“煮书、消化、品味”等词语的意思；
2、正确流利朗读课文，分角色朗读课文；
3、通过对煮书的理解，引导学生紧扣爷爷说的话，抓住关键词帮助学生理解课文内容。帮助学生养成积累和运用关键词语的习惯，培养会读书的能力，养成良好的读书习惯。
教学重点：1、学习运用查字典，联系上下文的方法理解“消化”，“品味”等词语的意思。注意小作者思想感情的变化“奇怪”“疑惑不解”“豁然开朗”，通过此线索，读出课文中小作者的语气。
2、理解“煮书”的含义；
教学难点：理解“煮书”的含义；知道读书的方法，让学生知道应学习的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。
教学准备：课件。
教学时间：二课时。
第一课时。学习内容：
1初读课文，读顺课文，了解文章的主要内容。
2认识生字新词，初步感受读书的方法。
教学过程：一、激趣导入，目标转化。
三年级语文上册教案 鄂教版
教学研究 教学设计 教案。上册 学科 语文 年级 三年级 参与人。蔡甸区侏儒山中心小学。二0一六年九月。学科教学计划。教学历 课时及主备人员安排 教材总目的与要求及教材简要分析 本册教材共24篇课文，按照八个话题 爱和爱心 学习生活 自然之美 文化 诚实守信 动物 坚韧顽强 季节 编为八个单元，每个...
鄂教版三年级语文上册全册教案
1 信。教学目标 1 会认 替 雏 姹 嫣 会写 笔 纸 昏 紫 航 贴 紧 这七个字，了解 姹紫嫣红 风平浪静 这两个词的意思。2 理解课文的意思，有感情地朗读课文 背诵课文。3 理解诗中蕴含的互亲互爱 互帮互助的人情美。教学重点 理解课文的意思，有感情地朗读课文。教学难点 理解诗中蕴含的互亲互爱...
鄂教版三年级语文上册教案 语文乐园五
鄂教版三年级语文上册教案 语文乐园五。教学要求 1 读复姓，了解姓氏文化。2 积累含有言字的词语6个，理解它们的意思，认识吉 祥 宣 誓 允 诺6个字。3 描写 抄写 背诵3句诚信方面的名言警句，培养学生认真书写的学习习惯。4 引导学生 发现信字在句子中的不同意思。教学重难点 1 抄写，背诵3句诚信...