葡萄沟教学设计。
教材分析。葡萄沟》是部编版小学语文二年级上册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。
教学目标。1．有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。
2．重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。
3．认识葡萄沟真是个好地方。
增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
教学重点。1．采用多种阅读方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
2．初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。
教学难点。理解为什么说葡萄沟是个好地方。
课前准备。多**课件。
教学过程。一、联系旧知，谜语导入。
1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
今天老师带领大家去一个地方，那里的葡萄又多又好，出示课题。
2.板题，读题。
师范读课文，学生标出自然段。
4.检查生字词及多音字识记情况。
设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。）
二、通读课文，整体感知。
学生自由读课文，整体感悟。
师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它吗？
学生回答，课件出示：真是个好地方。板书：好地方。
三、精读课文，读中感悟。
过渡：葡萄沟好在**？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）
一）学习第一自然段。
1.指名朗读第一自然段。其他同学认真听，用横线画出描写水果种类的句子。
2.课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。
设计意图：多**课件充分展示了葡萄沟盛产的各种水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜爱。）
板书：盛产水果。
过渡：这么多的水果，真是物产丰富，那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢？）
二）学习第二自然段。
1.生默读课文，边读边思考。找出文中有几句话。
1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田”。
2）读1-2句，思考：葡萄长得怎么样？
生答：“茂密的枝叶……绿色的凉棚。”
理解“茂密”。出示树林、草丛、花丛展现“茂密”的**。
设计意图：将“茂密”二字还原成具体的画面，形象地理解了“茂密”的意思。）
2）体会葡萄架多。师：葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上说像什么？书上是怎么写的？（出示句子）“一个个”说明什么？
3）展开想象，用“像”说比喻句。
4）指导朗读。在炎热的夏天，钻进绿色的凉棚，感觉怎么样？（凉爽，凉快）那就把你的感受读出来吧！（指名读）
师：想一想，夏天，你站在这茂密的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰收）是啊，这叶子，这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗？
指名读。设计意图：让学生反复地读，在多读的过程中逐步加深对课文的理解，逐步了解葡萄枝叶的茂密，感受葡萄沟夏季景色的美丽。）
3.感悟葡萄的多、大、美。
葡萄熟了，那是怎样一番景象呢？（课件出示句子）
1）体会“一大串一大串”长得好。
2）体会颜色多。（课件出示各种颜色的葡萄。）师：这么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，真是种类繁多，色彩艳丽。这就叫？生答：五光十色。
师：你还知道哪些描写颜色的词语？能不能用“五颜六色”替换“五光十色”，为什么？
课件出示：选词填空：五颜六色、五光十色。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，__美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花美丽极了。
3）教师小结。
设计意图：通过课件展示，穿越了时间与空间的阻隔，亲眼目睹了大家所陌生的甚至是从没见过的葡萄，并为突显重点，突破难点推波助澜。）
4.师：这里的葡萄又多又好，这里的老乡怎么样？你从**看出来的？
1）指名说。（课件出示**及句子）
2）理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。
3）教师：读到这里，你们觉得葡萄沟的人怎样？是啊，葡萄沟美，人更美。
设计意图：抓住时机让孩子们入情入境，既训练了孩子们的语言表达能力，又让他们进一步体会到老乡的热情好客。）
5.出示本自然段，点名读，问：你喜欢这样的葡萄沟吗？把喜欢和赞美读出来吧！师板书：葡萄好。
老乡热情好客。
三）学习第三自然段。
点名读，其他学生边听边思考：葡萄干是怎样制作的？
1.学生回答。
2.课件出示晾房及葡萄干的制作过程。
1）葡萄干在什么地方制作？
2）课文是怎样描写晾房的？
3）葡萄是怎样制成葡萄干的？
4）在晾房制成的葡萄干有什么特点？
3.师板书：葡萄干。鲜。甜。
设计意图：通过课件展示，孩子们不仅明白了什么叫“晾房”，而且对于葡萄干的制作有了最新的认识。同时，也拓展了他们的知识面。）
四、思维拓展，深入感悟。
师：我们欣赏了葡萄沟的美景，看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干，你们想对维吾尔族老乡们说点什么呢？
五、总结课文，升华情感。
总结本课学习。
美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡让我们流连忘返，情不自禁地大声赞美它：（师生同读）葡萄沟真是个好地方！
六、启发思考，拓展练习。
大家一定也想赞美一下自己的家乡吧！根据自己对家乡的了解，说一说我们的家乡有哪些迷人的风光和物产呢？
板书设计：葡萄沟。
盛产水果。葡萄好。
好地方。老乡热情好客。
葡萄干。鲜。
甜。葡萄沟教学反思。
葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，维吾尔族老乡热情好客，而且葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开，引导学生通过对重点语言文字的理解，对那里产生喜爱之情。本文在写作特色上，语言生动优美，词汇丰富，运用了比喻、排比等修辞手法，使人们对葡萄沟有了更形象的了解，并且有助于学生的语言文字训练。
1.在具体语言环境中自主识字。
识字仍是二年级学生的重点，根据本课生字的特点，“我会认”的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音，在识字教学中考虑到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了一定的积累，以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如：让学生在认识地名（新疆、吐鲁番、维吾尔族）的过程中自然、自主地识记。
2.落实重点词句，个**悟朗读。
学习课文时，我引导学生说出葡萄沟给自己留下的印象，学生说出最后一段内容“葡萄沟真是个好地方”，然后以“葡萄沟真是个好地方，它好在**”为线索，从而对文章进行分析。在教学过程中，同学们指出哪个地方，我就引导他们对**进行分析。通过课件展示文章与**、学生朗读、学生评价、齐读等方式对文章进行理解。
在分析“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这两个句子时候，利用**引导学生自由说话，加强语言文字训练，增加学生的词汇与优美句子的积累。
3.课外拓展，增强同学们热爱家乡之情。
本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。因此，通过对本文的学习，我要求学生课下搜集有关家乡的资料，在课堂上进行分享。
这不仅增加了学生对家乡的认识，也可以使学生学会分享、乐于分享。
总之在备课、授课时还应该严格要求自己，认真仔细地备好每一节课，上好每一节课。
部编版 语文 二年级上册 《葡萄沟》同步训练
部编版 语文 上册 打印版。葡萄沟 同步训练。一 填空。1.葡萄沟的葡萄种在山坡的 上的枝叶向四面就像搭起了一个个。2.葡萄沟的人，是一群的维吾尔族老乡。葡萄干是在 里制成的，颜色 味道 非常有名。3.说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有还有。二 在括号里填上适当的词语。茂密的 流动的 绿色的 美...
部编版小学语文二年级上册11《葡萄沟》导学案设计
11葡萄沟导学案设计。课题。葡萄沟。会写 水果 月份 等12个词语。教学目标。2 能正确 流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。3 联系上下文理解 五光十色 等词语的意思 能够将句子说具体说完整。4 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点课前准备课时安排。能了...
部编版语文二年级上册《葡萄沟》导学案
11.葡萄沟导学案。葡萄沟 教学片段。模拟情景，感悟课文 教学难点 师 如果你就是维吾尔族老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说 怎么做呢？请和同桌先互相演一演，一会儿再请同学上来表演。生兴致勃勃地表演，师巡视指导 师 刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。现在，我就是你的客人，谁愿意上...