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葡萄沟》同步训练。
一、填空。1.葡萄沟的葡萄种在山坡的___上的枝叶向四面就像搭起了一个个。
2.葡萄沟的人，是一群的维吾尔族老乡。葡萄干是在___里制成的，颜色___味道___非常有名。
3.说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有还有。
二、在括号里填上适当的词语。
茂密的（流动的（
绿色的（美丽的（
成串的（香甜的（
三、选字填空。修。休。
l）爸爸利用（
息时间，把水龙头（
好了。2）我在（
假期间，学会了游泳。
3）我们家装（
了房子，可漂亮了。流。留。
1）我上课时（
心听老师讲课，放学后认真完成当天老师（
的作业，所以学习成绩很好。
2）我在大扫除时，干得很卖力，（
了满头大汗。
3）公路上车辆很多，我们过马路时要（
神些。四、选词填空。
各式各样。五光十色。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（，美丽极了。
热情。热烈。
好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。
闻名。有名。
新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常（
五、猜一猜。
1.红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（谜底是___
2.弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。（谜底是___
六、比一比，再组词。
部编版-语文-上册-打印版。坡（季（
密（波（秀（蜜（
七、想一想，填一填，回答问题。
葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季；葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
1.这段共有___句话。
2.这段话中，葡萄的颜色有。
3.从“一大串一大串”可以看出葡萄。
4.哪个词表示葡萄的颜色多，很漂亮。
八、阅读短文，回答问题。
上课了，教师叫大家做六道数学题。林军做好了五道，还有一道没做出来。
放学了，林军还在做那道题。江明看见了，说：“林军，我做好了，你抄我的吧！”林军说：“不，我自己做。”林军认真地看了看书，想了想，就做出来了。
1.这篇短文有（
个自然段。2.江明要林军抄作业，林军怎么说？
林军说。3.林军是怎么把那道题做出来的？
林军就做出来了。
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参***：一、1、梯田。
茂密。展开。
绿色的凉棚。
2、好客。阴房。鲜。甜。
3、好吃的水果。
好客的维吾尔族人民。
二、树林。人群。
树叶。风景。
葡萄。水果。
三、1、休。修。休。
修。2、留。留。流。
留。四、1、五光十色2、热情。
3、有名。五、1、辣椒2、葡萄。
六、山坡；波浪。
季节；秀丽。
秘密；甜蜜。
七、1、三2、红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的3、产量多4、五光十色。
八、1、两。
2、不，我自己做。
3、认真地看了看书，想了想。
部编版语文二年级上册《葡萄沟》导学案
11.葡萄沟导学案。葡萄沟 教学片段。模拟情景，感悟课文 教学难点 师 如果你就是维吾尔族老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说 怎么做呢？请和同桌先互相演一演，一会儿再请同学上来表演。生兴致勃勃地表演，师巡视指导 师 刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。现在，我就是你的客人，谁愿意上...
部编二年级语文上册《葡萄沟》教学反思
在教案设计中，我反复推敲，最后决定从情感 交际 感悟三方面去体现新大纲要求，实现教学目标。1.情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动地学，旁观者似地学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，...
部编二年级上册语文葡萄沟教学反思
教学反思参考1 葡萄沟。这篇课文文字极美，老师可以让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。如在教学过程中，通过读 凉棚 一大串一大串 五光十色 热情好客 等词使学生感受到词语的美妙，并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美，让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让...