部编版六年级语文上册《10 宇宙生命之谜》优秀教案

部编版六年级语文上册《10.宇宙生命之谜》优秀教案。

教学目标。1、掌握“发达理论恒星类似”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、基本读懂课文，了解课文主要内容，掌握阅读科普文的方法。4、培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学课时：两课时。

第一课时。课前精彩两分钟：

1、正确认读音下面的词语，注意带横线的字的读音。

按顺序排列下面的词语地球太阳系宇宙银河系。

3、有感情地把下面的句子读两遍。小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

一种好的习惯，一辈子用不完它的利息，种坏的习惯，一辈子偿还不了它的债务。学习新课。

一、导入新课。

只有一个地球》一文告诉我们，只有一个地球，它被破坏了，我们将别无去处。茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。

二、揭示课题。

板书课题：宇宙生命之谜。抓住“谜”让生解释，激发学生学习的兴趣。

三、明确学习目标，请生读阅读提示，让生明白学习本课要完成的知识目标。（第一个和第三个问题）

四、生轻声读课文。边读边圈点勾画和批注。为小组交流作准备。五、小组交流。师巡视了解学生自学和小组合作交流的情况，为集体交流作准备。六、班上交流。

讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？生述后（展示课件）

1）天体上生命存在具备的四个条件；

2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；（3）火星与地球有不少相似之处；

4）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱。

5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。七、重点研读。

1、重点研读自然段，分析哪些星体上可能有生命存在。（1）生命存在至少具备哪四个条件？

2）反复读课文，说说为什么太阳系中为一有可能存在生命的星球是火星？画出来，然后和小组内同学交换一下意见。

2、重点研读自然段，说说能否确定火星上有生命存在，其科学依据是什么？

八、交流，课文得出的结论是什么？小结。

地球之外有没有生命存在的问题，人类从有时候就有思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他们在**呢？有待我们这些未来的科学家去进一步探索。

第二课时。一、复习，课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？二、新课。

讨论，作者是按怎样的顺序讲的？在学生讨论的基础上小结。

先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析（生命存在至少有四个条件--根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星--研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。三、作者在讲这些内容时，用上了哪些方法？

三、交流学习本文后的感受。