《10 宇宙生命之谜》主题检测题。
班级学号姓名。
阅读主题图书《3.天地有大美》中以下篇章并完成检测：
阅读《9.别的行星上有生物吗？》(共5题)
1.本文写了生物生存的必要条件，依次是和___
a.氧气。b.水。
c.适当的温度。
d.四季的交替。
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2.月亮上如果有人，用超级大的望远镜，是可以看得到的。
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3.读了这篇文章，肯定会给你很多的启示，以下说法不正确的是哪一项？
a.大自然是神秘的，需要我们运用科学技术不断进行探索。
b.任何结论都要以事实为基础，不能信口雌黄。
c.火星上到底有没有动物还需要科学家进一步研究。
d.火星与地球有很多相似之处，我们要利用科学积极探索，争取征服火星。
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4.以下对于火星的说法，哪一项是错误的？
a.火星上有日夜的变化，也有季节的变化。
b.用高倍望远镜看到的火星上的黄色的云，是水蒸气凝结成的。
c.火星上也有空气，只是比地球上的稀薄得多。
d.火星上有可能也覆盖着冰雪。
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5.“动物依靠植物生活，有植物就可能有动物。”这句话中的“可能”一词能不能去掉？为什么？
a.可以去掉，“可能”是大概的意思，有没有都一样。
b.可以去掉，去掉之后不影响句子的意思。
c.不能去掉，“可能”一词体现了说明文语言的准确性。去掉“可能”，句子的意思就成了：有植物就一定有动物，改变了原句的意思。
d.不能去掉，“可能”一词说明作者用词非常准确，去掉之后，就不能显示出作者高超的写作水平。
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阅读《10.大自然的语言》(共5题)
1.第一自然段是按照什么顺序来写的？
a.逻辑顺序。
b.事情发展。
c.空间顺序。
d.时间顺序。
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2.“在地球上温带和**带区域里，年年如是，周而复始。”这句话中的“年年如是”是什么意思？
a.年年都是如此。
b.年年都不同。
c.一年接着一年。
d.循环往复。
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3.第一和第二自然段主要写了什么？
a.气候变化。
b.物候现象。
c.四季变化。
d.景物规律。
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4.劳动人民可以根据物候现象安排农事。
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5.针对文章内容，以下说法有误的是哪一项？
a.许多农谚包含着丰富的物候知识。
b.物候观测不如气象仪器灵敏。
c.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
d.物候现象来临的迟早还有古今的差异。
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阅读《11.科学幻想——我的一点见解（节选）》(共5题)
1.鲍拉夫斯的评注中认为火星比地球多两种基本颜色是有科学依据的。
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2.“火星上又何尝有另一种基色呢？”把这句话变为陈述句，以下哪一项是正确的？
a.火星上可能没有另一种基色。
b.火星上有另一种基色。
c.火星上没有另一种基色。
d.火星上应该有另一种基色。
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3.多年后作者重读哪本书时，觉得它比记忆中的坏多了？
a.《末日尚未来临》
b.《惊险》
c.《皮特能够安装它》
d.《惊险科学幻想**》
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4.当作者再读《末日尚未来临》这本书时，为什么跟十四岁读时的感受是完全不同的？
a.因为“我”的爱好有了变化。
b.因为“我”的批判能力有了提高。
c.因为“我”不喜欢这个作者的作品。
d.因为“我”不喜欢读幻想**了。
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5.读了这篇文章，会给你带来很多启发，以下说法正确的是哪一项？
a.科学幻想**中的内容都是有科学道理的，我们要多读这方面的书。
b.同一本书，不管读多少遍，我们的感受都是一样的。
c.我们没有必要质疑作者的观点，因为作者的观点都经过了科学的验证。
d.科学幻想**加入了作者的主观色彩，我们不能尽信其内容，要有怀疑的警声。
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阅读《12.蜘蛛》(共5题)
1.当看到蜘蛛快要掉进火里的时候，“我”救了它。
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2.从蜘蛛身上，我们看到了一种什么样的精神？
a.坚持。b.勤劳。
c.善良。d.奉献。
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3.第五自然段主要写了什么？
a.蜘蛛艰难地躲进了小岛里。
b.蜘蛛努力地从小狗的口涎中逃出。
c.蜘蛛为了逃生断了几条腿。
d.蜘蛛艰难地从火海中逃出。
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4.“但当我捡起那根劈柴的时候，蜘蛛却生气勃勃。”这句话中的“生气勃勃”是什么意思？
a.指蜘蛛趾高气昂的样子。
b.指蜘蛛遇到火海非常生气。
c.指蜘蛛很有活力。
d.指蜘蛛的神情非常凝重。
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5.读了这篇文章，你学到了什么？
a.蜘蛛的自救本领大，值得我们去研究。
b.我们要学习蜘蛛的聪明，遇到危险时要运用计谋逃生。
c.在看到动物有危险的时候，我们要及时伸出援助之手。
d.在任何困难面前，我们都不要轻言放弃。
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阅读《13.大自然的恩赐》(共5题)
1.苏南的冬天很长很冷，作者很不适应，所以心情压抑。
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2.当看到燕子来来回回营造小窝时，作者为什么感动了？
a.被燕子顽强的生命力感动。
b.被燕子的叫声感动。
c.被春天的美景感动。
d.被燕子的恒心打动。
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3.第二自然段主要写了什么？
a.作者因为独自离开家乡，所以心中无比失落惆怅。
b.作者在寒冷的二三月，发现几根小芦芽坚强地从冻土中钻出来，带给了作者无限的惊喜。
c.作者因为对现实的种种不满，所以觉得孤独无望，看不到未来的希望。
d.作者只身一人离开家乡，来到陌生的地方，只有眼前的风景与自己相伴。
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4.“这些又细又小的芦芽，看上去那么嫩，那么可怜。使我惊讶的是，它们怎么能从还未开冻的泥土中钻出来？
湖沿上那些冻土简直就像石头，可以使锋利的铁锹卷刃。”这句话运用了什么样的修辞手法？这样写的好处是什么？
a.拟人，突出了小芦芽顽强的生命力。
b.比喻，突出了苏南的冬天特别长。
c.拟人，突出了天气的寒冷。
d.比喻，是为了从侧面突出小芦芽顽强的生命力。
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5.这篇文章一定给你带来很多启发，以下说法正确的是哪一项？
a.人生会遇到很多坎坷，所以有消极的情绪是可以理解的。
b.不管遇到多少困难，只要不放弃，总会看到希望。
c.春天带给了作者希望，所以作者喜欢春天，不喜欢冬天。
d.冬天的色调是惨白的，容易让人感到消极。
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阅读《14.禽兽为邻（节选）》(共5题)
1.常来作者家的老鼠是土生的野鼠。
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2.“也许它从来没有看见过人，我们很快就亲热起来，它驰奔过我的皮鞋。”这句话中的“亲热”一词可以替换为以下哪个词语？
a.亲吻。b.熟悉。
c.热烈。d.拥抱。
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3.“我用拇指与食指拿起一片干酪来，它过来了，坐在我的手掌中，一口一口地吃了它之后，像苍蝇似的擦擦它的脸和前掌，然后扬长而去。”对这个句子的理解正确的是哪一项？
a.表现出作者和野鼠相处融洽。
b.表现出野鼠特别没礼貌。
c.表现出野鼠很害怕人。
d.说明野鼠的行为跟苍蝇很相似。
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4.“很快就有一只美洲鹟来我屋里做窠，一只知更鸟在我屋侧的一棵松树上窠居着，受我保护。”对这个句子的理解正确的是哪一项？
a.这些鸟儿们受伤了，作者很心疼它们。
b.这些鸟儿们很胆小，需要人类的保护。
c.作者对这些鸟儿们特别呵护。
d.作者想等鸟儿们长大后再抓住它们。
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5.这篇文章一定会给你带来很多感想，以下说法正确的是哪一项？
a.人和动物可以建立和睦亲密的关系。
b.人类很难和动物和谐相处，因为动物的兽性是难以改变的。
c.我们要热爱大自然中的万物，但鹧鸪除外。
d.旅行家们没法跟动物们成为朋友。
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阅读《超新星纪元》(共5题)
1.《超新星纪元》这本书的作者是___这是一部___
a.刘慈欣。
b.黄蓓佳。
c.散文集。
d.科幻**。
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2.“孩子们开始互相交换眼色，窃窃私语起来。”对“窃窃私语”的理解正确的是哪一项？
a.指孩子们大声地谈论。
b.指孩子们小声地哭泣。
c.指孩子们小声地说话。
d.指孩子们小心翼翼地安慰彼此。
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3.第一天夜里，公元钟屏幕上出现小黑点，是因为屏幕坏了。
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4.本文是按照什么顺序来写的？
a.空间顺序。
b.逻辑顺序。
c.时间顺序。
d.由整体到局部的顺序。
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5.到第四天的早晨，孩子们走进大厅时，为什么有了一种走进坟墓的恐惧？
a.因为大人们都相继死去，只剩下12岁以下的孩子们了。
b.因为大厅中一片黑暗，前三天的绿光已经几乎完全消失了。
c.因为地球将无法平稳地运行下去，地球即将进入混乱状态。
d.因为孩子们永远无法再见到自己的父母。
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语文主题学习六年级上册第三单元经典诵读
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语文主题学习六年级上册第三单元9竹节人
9 竹节人 主题检测题。班级学号姓名。阅读主题图书 3.天地有大美 中以下篇章并完成检测 阅读 1.玩具 共5题 1.本文的题目 玩具 在文中指的是什么？a.小白兔。b.小汽车。c.弹弓。d.陀螺。填写你的答案 2.我在那些蓝色的漩涡里碰来转去，终于眼前一亮，却发现又站在商店门外了。对这句话的理解，...
六年级下册“语文主题学习”第三单元阅读课教学设计
六年级下册 语文主题学习 第三单元阅读课教学设计。学习主题。历史的天空 第1课时。主备人。单元拓。课时教学内容 主题丛书阅读 历史的天空 中的六篇文章。课型。展阅读课。课时教学目标 1 组织 引领学生自主阅读六篇文章，认识生字，积累词语，继续扩大阅读量。提高学生阅读感悟能力。2.初步把握文章的主要内...