汉字家园（二）
教学目标。1.认识12个生字，会写“上，下，大，小，多，少”6个生字。
2.进一步学习字理识字等识字方法。
3.朗读背诵诗歌。
教学重点。结合图画识记字形，了解字义。
教学难点。想象诗歌的意境。
教学准备。生字卡片或生字。
教学课件。与教学相关的挂图。
课时安排：两课时。
第一课时。教学目标：
1.认识12个生字。
2.背诵古诗，感悟诗意。
3.完成书后部分练习。
教学过程。一、启发谈话，激发兴趣。
同学们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，是吗？那好，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片）。随着学生认读，把生字归类贴在黑板上。
上——下，大——小，多——少。
二、结合图画，学习生字。
1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，你们看着黑板再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反）。
2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画，（多**演示）从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会把你的发现讲给同学听。
3.汇报交流。
1）每个字旁边都有一幅图画。
2）每幅图画演示了生字的意思和形状。
3）根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，，横下为下面）象形字“大、小”。（大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三个小点表示微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“学”的本意是数量大，与少相对。
4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。
三、猜谜语，学古诗。
1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条迹语，看谁能猜中。（师读谜语）（1）大一点（2）“日”少一笔，多一笔（3）诗歌谜语。
2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。
3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然后在诗中找到这几个字，看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡帖在黑板上。
4.指名读古诗。先一句一句地读，然后，两句两句读，最后整首读。注意停顿重音的指导。
5.检查生字学习情况，谁找到这个字了，它读什么音？在哪句诗**现的？
6.同学们已经认识了这几个字，对吗？好，老师想看看你们到底会没会，我们来做几个游戏。
四、师生互动，游戏识字。
游戏。一、大转盘。
游戏规则：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。
方法：（1）指明转动转盘。
2）开启与数字相对应的信封。
3）读出信封中的词卡。
词卡：远近。
近日。近来。
听声。上来。
不在。少有。
4）全班认读。
游戏二：走迷宫。
游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的词语，挂回树上。
方法（1）出示迷宫图。各组或同桌研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子帖回树上，，正确读出词语。
出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续捡果子，帖果子，读词语。（4）全班同学读树上的词语。
五、作业。1.背诵《画》。
2.“日”字多一笔还有哪些字。
第二课时。教学目标。
指导书写本课6个生字。
完成书练习题。
教学过程。一、复习。
1.背诵古诗。2.认读生字词语。3.“日”字多一笔还有哪些字。
二、指导书写。
上：正三角形，竖与竖中线对齐，不过下一线半。
下：倒三角形，横满四宫格，竖与竖中线对齐，到下二线。
小：竖钩上下满四宫格，与竖中线对齐，左右是点点。先中间后两边。
少：上面小字作头没有钩，长撇横中线上起笔。
三、完成书后练习。
1.写一写。
1）先指名读词语，然后齐读。
2）试着说一说这样的词语。如，长短、薄厚、黑白。
2.比一比，说一说。
1）先观察图画，说说画上都有什么？（按照从远及近或由近及远的方法看图。）
2）比一比，图上的事物谁大谁小，谁近谁远，谁多谁少？
3）注意说话时声音洪亮，语句完整，别人回答问题时，认真倾听。
四、抄写词语。
多少。大小。
上下。五、作业。
书写本课生字。
一年级语文上册浪花4教案长春版
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