第1课不一样的你和我。
教学时间：教学目标。
1.在了解自己特征的基础上，学习比较自己和他人的不同，知道每个人有很多方面的不同，例如长相、性别、身高、声音、愿望等。
2.在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。
教学重、难点。
培养学生在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入活动，引发兴趣。
师：请小朋友看一看，这里有好多的什么？（镜子）镜子可以用来干什么？
二、照镜子，观察比较自己和他人面部特征的不同。
1.请小朋友每人找一个好朋友，两人一组，照镜子观察并作记录。
师：我们一起来照一照镜子，看看自己的长相，也瞧瞧好朋友的长相，比一比脸型、头发、眼睛、鼻子、嘴巴……把两个人不同的地方在记录单上用笔勾画出来。
2.请两两个同学在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方，并请全体同学验证。
3.老师做简单小结。
三、在老师引导下，再次比较自己和他人其他方面的不同之处。
1.**偷录的对话录音，引导讨论。
师：呵呵，这是谁的声音？你怎么知道是×××和×××为什么不是×××的？××的声音是怎么样的？××的声音又是怎么样的？哦，我们每个人的声音也是不一样的。
2.扩展讨论。
师：我们知道每个人的长相是不同的，刚才还知道了每个人的声音也是不同的。那还有什么不一样的地方呢？
（小组内交流或两两讨论，老师参与其中，对学生观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面，老师要及时地予以表扬和鼓励。）
3.比较、验证。
1）师：我们来请一个男孩子和一个女孩子上来，看一看，比一比，说一说你们刚才说到的不同之处有哪些。 （如性别、高矮、胖瘦、兴趣、爱好等）
2）展示“我喜欢的……”调查汇总表，看看自己喜欢的项目和班级其他孩子有什么不同。
3）游戏：“猜猜他是谁？”。
老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等，请猜一猜他是谁？提问：为什么你们猜的是×××而不是其他人呢？
因为我们每个人都有与众不同的地方。
四、总结。第二课时。
一、小组操作活动。
1.老师介绍每组操作活动的材料和使用方法，提出操作活动的要求，鼓励勇于探索，在实际比较中发现较多不一样的地方。
2.分小组自由操作，比较异同。
第一组：身体印画。用大白纸铺在地上，用统一的姿势躺在纸上，其他帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线，比较每个人的异同。
第二组：量身高，比高矮。学生用**身高贴来量身高，用笔在身高贴上做记录，比较异同。
第三组：印手印，比不同。学生蘸上印泥，在白纸上印下手掌的纹路，比较每个人手掌上纹路的不同和指纹的不同。
第四组：照镜子画像。学生照镜子画出自己的脸部特征，和其他孩子比较异同。
第五组：画脚印，找不同。学生脱掉自己的鞋子，将脚放在白纸上，用笔画出轮廓，比较异同。
第六组：录音比不同。小组学生每人在录音机前说一句话，录下后，听听是谁的声音，分辨声音的不同。
3. 老师小结：今天我们学习了新的本领，知道了自己和别人是不一样的。
我们每个人都有特别的地方，有优点，也有缺点。大家在一起要互相学习、友好相处，爱自己，也要爱别人，这样才会拥有更多的朋友。
2、课堂小结。
教学后记。第2课夸夸我的小伙伴。
教学时间：教学目标。
1．学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
2．与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。
3．尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。
教学重、难点。
体验多交朋友的快乐，学会称赞小伙伴的长处。
教学过程。第一课时。
一、激趣导入。
1．教师发给学生一个印有圆形的纸卡，启发学生通过添画的形式，把它变成一幅美丽的图画。（比如：兔、熊猫等）
2．通过展示学生的作品，使学生感受到每个人都有自己的想法，进而明确“生活中的你我他是不一样的”。
二、“特别的我”展示会。
1．通过展示交流的形式让学生说一说，“我爱……”我会……”我能……”
2．通过现场表演的形式，向大家展示“特别的我”。
三、猜猜我是谁。
1．请学生以“特别的我”为主题制作“征友宣传卡”。
2．集中展示“征友卡”，请其他同学猜猜“特别的我”是谁。
3．通过“征友卡”的介绍选择朋友。
四、课外延伸。
请同学们回家后访问爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。
第二课时。一、同学眼里的我。
1．请好朋友或同桌说一说他们眼中的我。
2．相互指出同学的优点与不足。
3．用“写一写”的方式评价他人。
二、做好朋友吧。
1．互相找出对方和自己不一样的地方。
2．说一说，他人的哪些地方吸引我。
3．谈一谈为什么要与他做朋友。
三、爸爸妈妈眼里的我。
1．在课前，让学生通过“问一问，写一写”，引导学生访问爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。
2．让学生交流自己访问整理后的内容。
三、引出话题：怎样和同学交朋友呢？
1．让学生议一议。
2．再说一说，你希望和怎样的同学做好朋友？
3．怎样才能知道同学有哪些优点呢？
在学生讨论的同时，教师相机引导，多观察，多交流，就会有更多的好朋友，在此基础上，引导学生尝试交朋友的方法。）
四、夸夸我的小伙伴。
1．说一说。
2．画一画。
3．唱一唱（突出同学的优点和特长）
五、猜猜他（她）是谁。
1．通过学生之间的相互描述，突出特点，2．写一写：赞美优点，促进了解，增进友谊。
教学后记。第三课换个角度想一想。
教学时间：教学目标。
1. 能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重、难点。
能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学过程。第一课时。
一、激趣导入，快乐大转盘。
1.同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？……它转过来了）没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。
2.大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里而藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双“火眼金睛。
3.师：小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，二、换位思考，学文明理。
1.角色体验。
2.体会心情。
可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）
3．我们来听听丁丁的心里话好不好？
4.听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？
反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。
三、联系事实，侃谈感受。
l.这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。
2.人多小朋友想诉说白己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧！
四、课堂小结：
今天我们学到了什么？
第二课时。一、活动体验，情感生成。
1.我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人，这时就需要我们勇敢地说声对不起。
2.孩子们，仔细想想，你是否也在无意间伤害了别人，如果有趁现在写下我们的心里话，让这张友情卡重新搭起我们友谊的桥梁，把我们的心紧紧地联系在一起。
3.如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告诉他自己的心情，求取他的原谅？
4.小朋友们，相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。
二、全课小结：
今天我们学到了什么？
教学后记。第四课做诚实的孩子。
教学时间：教学目标。
1.明白说谎的危害性，分析说谎的原因并找到解决问题的办法。
2.进一步领悟到诚实给人们带来的好处。
3.努力克服自身的缺点，做个诚实的好孩子。
教学重难点。
领悟到诚实给人们带来的好处，做个诚实的好孩子。
教学过程：第一课时。
一、导入。1.**“打碎花瓶”短片。
2.小仙女和小女孩的小表演。
提问：看了这样的小表演，你有什么感想？
引出新课课题：做诚实的好孩子。
二、说谎的危害。
**狼来了的**片。
经常说谎话，会失去别人对你的信任，也就会失去别人对你的帮助。
三、分析说谎的原因和解决问题的办法。
1. “诚实小医生”活动。选出学生扮演“诚实小医生”，帮助那些说谎的人诊断出是什么原因使他们说了谎，并找出解决的办法。
2.小组为单位组织“诚实小医生”活动。
第二课时。一、诚实的好处。
1.诚实小表演。
诚实可以得到别人的夸奖，得到别人的原谅。
2.朗读儿歌：
说谎话，害处大，害自己，害大家。
从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
二、如何做诚实守信用的好孩子？
1.讨论：如果遇到下面这些情况你会怎样做呢？
1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？
2）如果由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？
3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？
4）如果上课听写生字时，你有两个生字不会写，能翻书看看吗？
2.给诚实的孩子奖励诚实之花。
3.小组合作讨论如何做诚实守信的好孩子，将讨论结果制作成制作诚实守信行为卡。
4.展示学生成果：诚实守信行为卡。
三、小结。老师总结：诚实是一种美德，我们都应该做诚实守信的好孩子。言而有信，言出必行，有错就改。
教学后记。第五课走进我们生活的地方。
教学时间：教学目标。
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.课前搜集家乡的相关资料：**、故事、歌曲或戏曲等。
教学重难点。
了解家乡的故事和家乡的文化生活，激发热爱家乡的情感。
教学过程：第一课时。
一、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在**？自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请**的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是**。
第二课时。一、画一画，评一评。
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